خرید فایل تحقیق تاریخ سازمان برنامه و نظام برنامه

تحقیق تاریخ سازمان برنامه و نظام برنامه

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 42 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 39 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏تاریخ سازمان برنامه و نظام برنامه‌ریزی
‏تاریخ سازمان برنامه و نظام برنامه‌ریزی در ایران را از سه منظر سیاسی، نظری و اجرایی بررسی می‌کنم و آن جنبه‌هایی را مورد تأکید قرار می‌دهم که در نشست تخصصی و در این مقطع تاریخی از نظر اجرایی کارآمدتر و مفیدتر است.
‏کانون‌های فراملیتی و سازمان برنامه
‏حکومت پهلوی در حوزه بلوک غرب، به رهبری ایالات متحده آمریکا، قرار داشت و حکومتی «وابسته» یا «دست‌نشانده» به‌شمار می‌رفت. این مطلبی است که در جلسه حاضر تأکید بر آن زیاد مورد نیاز نیست. به تبع این وابستگی، طبیعی است که سازمان برنامه، در سال‌های پس از جنگ جهانی دوّم، با اهداف و کارکردهای معین منطبق با ماهیت و پیوندهای فراملیتی حکومت پهلوی شکل گرفت و در بسیاری از مقاطع موجودیت این سازمان در رأس آن افرادی قرار داشتند، یا اهرم‌های اصلی به دست افرادی بود، که به کانون‌های معین صهیونیست وابسته بودند.
‏از همان آغاز، کانون‌های صهیونیستی در تأسیس سازمان برنامه و بودجه در ایران نقش اصلی را داشتند. این سازمان به تبع برنامه‌های آمریکا و دولت ترومن و پس از اعلام «دکترین ترومن» (1947) برای جلوگیری از گسترش کمونیسم ایجاد شد.[1] سازمان برنامه به کمک شرکت آمریکایی «مشاوران ماوراءبحار» تحت عنوان سازمان برنامه هفت ساله در سال 1327 ش. شکل گرفت. مدیر عامل
1
‏تاریخ سازمان برنامه و نظام برنامه‌ریزی
‏تاریخ سازمان برنامه و نظام برنامه‌ریزی در ایران را از سه منظر سیاسی، نظری و اجرایی بررسی می‌کنم و آن جنبه‌هایی را مورد تأکید قرار می‌دهم که در نشست تخصصی و در این مقطع تاریخی از نظر اجرایی کارآمدتر و مفیدتر است.
‏کانون‌های فراملیتی و سازمان برنامه
‏حکومت پهلوی در حوزه بلوک غرب، به رهبری ایالات متحده آمریکا، قرار داشت و حکومتی «وابسته» یا «دست‌نشانده» به‌شمار می‌رفت. این مطلبی است که در جلسه حاضر تأکید بر آن زیاد مورد نیاز نیست. به تبع این وابستگی، طبیعی است که سازمان برنامه، در سال‌های پس از جنگ جهانی دوّم، با اهداف و کارکردهای معین منطبق با ماهیت و پیوندهای فراملیتی حکومت پهلوی شکل گرفت و در بسیاری از مقاطع موجودیت این سازمان در رأس آن افرادی قرار داشتند، یا اهرم‌های اصلی به دست افرادی بود، که به کانون‌های معین صهیونیست وابسته بودند.
‏از همان آغاز، کانون‌های صهیونیستی در تأسیس سازمان برنامه و بودجه در ایران نقش اصلی را داشتند. این سازمان به تبع برنامه‌های آمریکا و دولت ترومن و پس از اعلام «دکترین ترومن» (1947) برای جلوگیری از گسترش کمونیسم ایجاد شد.[1] سازمان برنامه به کمک شرکت آمریکایی «مشاوران ماوراءبحار» تحت عنوان سازمان برنامه هفت ساله در سال 1327 ش. شکل گرفت. مدیر عامل
1
‏تاریخ سازمان برنامه و نظام برنامه‌ریزی
‏تاریخ سازمان برنامه و نظام برنامه‌ریزی در ایران را از سه منظر سیاسی، نظری و اجرایی بررسی می‌کنم و آن جنبه‌هایی را مورد تأکید قرار می‌دهم که در نشست تخصصی و در این مقطع تاریخی از نظر اجرایی کارآمدتر و مفیدتر است.
‏کانون‌های فراملیتی و سازمان برنامه
‏حکومت پهلوی در حوزه بلوک غرب، به رهبری ایالات متحده آمریکا، قرار داشت و حکومتی «وابسته» یا «دست‌نشانده» به‌شمار می‌رفت. این مطلبی است که در جلسه حاضر تأکید بر آن زیاد مورد نیاز نیست. به تبع این وابستگی، طبیعی است که سازمان برنامه، در سال‌های پس از جنگ جهانی دوّم، با اهداف و کارکردهای معین منطبق با ماهیت و پیوندهای فراملیتی حکومت پهلوی شکل گرفت و در بسیاری از مقاطع موجودیت این سازمان در رأس آن افرادی قرار داشتند، یا اهرم‌های اصلی به دست افرادی بود، که به کانون‌های معین صهیونیست وابسته بودند.
‏از همان آغاز، کانون‌های صهیونیستی در تأسیس سازمان برنامه و بودجه در ایران نقش اصلی را داشتند. این سازمان به تبع برنامه‌های آمریکا و دولت ترومن و پس از اعلام «دکترین ترومن» (1947) برای جلوگیری از گسترش کمونیسم ایجاد شد.[1] سازمان برنامه به کمک شرکت آمریکایی «مشاوران ماوراءبحار» تحت عنوان سازمان برنامه هفت ساله در سال 1327 ش. شکل گرفت. مدیر عامل
2
‏این شرکت و رئیس هیئتی که برای کمک به شکل‌گیری سازمان برنامه به ایران سفر کرد، یک صهیونیست به‌نام ماکس تورنبرگ بود. او به دنبال تحقق اهدافی بود که برخی کمپانی‌های جهان‌وطن نفتی آن زمان در پی آن بودند.[2] در این هیئت آلن دالس حضور داشت که بعداً، کمی پیش از کودتای 28 مرداد 1332، در دولت آیزنهاور رئیس سازمان اطلاعاتی آمریکا (سیا) شد. برادر بزرگش، جان فاستر دالس، نیز در دولت آیزنهاور وزیر امور خارجه شد.[3] در زمان سفر آلن دالس به ایران، او نماینده کمپانی سولیوان اند کرامول بود که مشاور مجتمع مالی شرودر به‌شمار می‌رفت. بانک شرودر از شرکای اصلی بانک شاهنشاهی انگلیس و ایران، معروف به بانک شاهی، است که در تاراج استعماری ایران در دوره قاجاریه و پهلوی و همچنین در ارتقاء و برکشیدن رضا خان میرپنج و استقرار حکومت پهلوی سهم بزرگی داشت. اوّلین اسکناس ایران را همین بانک شرودر در زمان ناصرالدین‌شاه منتشر کرد. به این ترتیب، از طریق آلن دالس هیئت مستشاران ماوراءبحار و بنیانگذاران سازمان برنامه به یک مافیای بین‌المللی پیوند می‌خوردند که در ترکیب آن خانواده‌های سرشناس مرتبط با یهودیان زرسالار، مانند هریمن و بوش، حضور داشته و دارند. بعدها که برادران دالس در دولت آیزنهاور وزیر امور خارجه و رئیس سیا شدند، به تحولات ایران بسیار علاقمند بودند. جان فاستر دالس معتقد بود که پس از چین ایران به دامان کمونیسم خواهد افتاد و ایران را «چین دوّم» می‌دانست. بر اساس همین نگرش بود که

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود رایگان تحقیق برنامه ریزی معنوی

تحقیق برنامه ریزی معنوی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 26 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏مقدمه:
‏انقلاب اسلامی با الهام از قرآن کریم به منصه ظهور رسید. مردم ما که به حاکمیت دین و قرآن روی آورده اند سعادت و سیادت دنیا و آخرت خویش را در پیروی از قرآن می دانند . حرکت به سمت ایجاد جامعه قرآنی و حاکمیت قرآنی نیاز به مقدماتی دارد که اولین آن ، طراحی جامع نظام آموزش قرآن است. طرح نهضت قرآن آموزی نقطه عطفی است که می تواند حرکت جامعه را در مسیر رسیدن به آرمان های قرآنی سرعت بخشیده و جان تشنه مردم فهیم و عاشق ما را سیراب نماید. البته نظام قرآن آموزی همانند هر نظام آموزشی دیگر دارای ویژگیهای عام و خاص است . همه نظام های آموزشی در چارچوب برنامه های درسی طراحی شده و اهداف ویژهای را پی می گیرند. در نظام آموزشی قرآن آموزی نیز اهداف خاصی دنبال می شود که بیشتر در حوزه خواندن قرائت ، مفاهیم ، ترجمه و حفظ قرار می گیرند.
‏نظامهای آموزش زبان آموزی از رویکردهای گوناگونی بهره گیری می شود. برای نمونه در نظام آموزشی زبان انگلیسی از رویکردهای خاصی، چون رویکرد شناختی و ساخت گرایانه، بهره گیری می شود. در نظام آموزشی قرآن آموزی نیز به لحاظ رویکردی می توان از رویکردهای متفاوتی مانند رویکردهای انتخابی، به مشابه یک زیر ساخت نظام قرآن آموزی بهره برداری کرد . از این رو در پژوهش حاضر، تلاش می شود تا از طریق بررسی وضعیت موجود قرآنآموزی راهبردهای نوینی برای ارتقای آن ارائه نمود.
‏- کلیات طرح
‏در این تحقیق سه هدف اصلی زیر تعقیب می شود:
‏· بررسی وضعیت موجود برنامه ریز ی درسی در نظام آموزشی قرآن آموزی
‏· بررسی وضعیت مطلوب برنامه ریزی درسی در نظام آموزشی قرآن آموزی
‏· ارائه راهکارهای مناسب در زمینه بهبود برنامه های درسی قرآن آموزی
‏در راستای اهداف تحقیق ، سوالات اصلی و فرعی زیر مطرح هستند. سوالات اصلی عبارتند از:
‏1. وضعیت موجود برنامه ریزی درسی در نظام قرآن آموزی چگونه است؟
‏2. وضعیت مطلوب برنامه ریزی درسی در نظام قرآن آموزی چگونه است؟
‏3. راهکارهای مناسب در زمینه بهبود نظام برنامه ریزی در قرآن آموزی چه می باشد؟
‏وسوالات فرعی عبارتند از :
‏2
‏1. وضعیت موجود اهداف آموزشی در نظام قرآن آموزی چگونه است؟
‏2. وضعیت موجود محتوای آموزشی در نظام قرآن آموزی چگونه است؟
‏3. وضعیت موجود مواد آموزشی در نظام قرآن آموزی چگونه است؟
‏4. وضعیت موجود فضاهای آموزشی در نظام قرآن آموزی چگونه است؟
‏5. وضعیت موجود زبان آموزشی در نظام قرآن آموزی چگونه است؟
‏6. وضعیت موجود روش های آموزشی در نظام قرآن آموزی چگونه است ؟
‏7. وضعیت موجود ارزشیابی آموزشی در نظام قرآن آموزی چگونه است؟
‏فصل دوم تحقیق در قالب چهار بخش (پیشینه نظری ، پیشینه پژوهشی ، پیشینه اقدامی و چارچوب نظری تحقیق) تنظیم شده است . در پیشینه نظری, مباحث متنوعی همچون زمینه طراحی برنامه های درسی مطرح شده است و در آن الگوهای طراحی برنامه درسی همچون طرح برنامه درسی مبتنی بر دانستن ، طرح برنامه درسی مبتنی بر یادگیری ، طرح برنامه درسی مبتنی بر عملکرد سازمانی یا جامعه و مزایا و محدودیتهای هر یک از طرحها مطرح شده است . در قسمت دیگر پیشینه نظری, مباحثی همچون نقش و آثار قرآن، قرآن و جامعه اسلامی ، ضرورت و اهمیت قرائت قرآن ، آداب و کیفیت قرائت قرآن ، قرائت و مراتب معنوی آن ، انس با قرآن و منابع حقوقی و قانونی و دیدگاههای حضرت امام (ره) و مقام معظم رهبری در مورد قرآن آموزی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است .
‏در بخش پیشینه پژوهشی ، نتایج بیش از ده تحقیق که با موضوع تحقیق ارتباط دارند آورده شده است.
‏در بخش پیشینه اقدامی، اشاره شده است که در زمینه آموزش قرآن در سراسر کشور، سازمانها و نهادهای مختلفی فعالیت می کنند که در این طرح به 32 مرکز و سازمان فعال در امر قرآن آموزی اشاره شده است و اهداف و فعالیتها هر کدام به تفکیک آورده شده است از جمله این مراکز و سازمانها می توان به دارالقرآن سازمان تبلیغات اسلامی، رادیو و سیمای قرآن ، بنیاد قرآن ، دارالقرآن بنیاد شهید ، جامعه القرآن قم ، مکتب القرآن قم، دانشکده علوم قرآنی و البته به سازمان اوقاف و امور خیریه ، ستاد تفسیر قرآن وابسته به حوزه علمیه قم و ‏…‏ اشاره کرد.
‏4
‏در بخش چارچوب نظری, مباحثی همچون تفکر سیستمی ، نظامهای فراگیری خواندنی ، الگوی داده محور (الگوی کاف، الگوی گومن) ، الگوی تعاملی، الگوی موجود در نظام برنامه ریزی آموزشی ، نظام برنامه ریزی درسی, الگوی برنامه ریزی درسی از دیدگاه جانسون ، از مک دونالد و هاپکینز مورد بررسی قرار گرفته است.
‏در این تحقیق از روش زمینه یابی یا پیمایشی برای بررسی وضعیت موجود در حیطه قرآن آموزی استفاده شده است . بدین ترتیب که با استفاده از فنون مصاحبه، پرسشنامه ، مشاهده و اسناد نوشتاری ، اطلاعات ضروری برای توصیف و تبیین وضعیت موجود و مطلوب آماده گردیده است . در این تحقیق جامعه آماری شامل تمامی کارشناسان، مربیان و مدرسین قرآن و همچنین مراکز قرآن آموزی می باشد که بر اساس فرمول حجم نمونه، تعداد 600 نفر به عنوان محقق, گزینش گردیده اند. ابزارهای پژوهش حاضر شامل مصاحبه ، مشاهده و پرسشنامه
‏می باشد. بدین ترتیب که در توصیف و تبیین وضعیت موجود از پرسشنامه و مشاهده استفاده به عمل آمده و برای تبیین وضعیت مطلوب از پرسشنامه و مصاحبه بهره مند گردیده و از این طریق داده های تجربی فراهم شده است .
‏روایی پرسشنامه توسط ده نفر از متخصصین برنامه درسی تائید شده است. در زمینه پایایی ابزار تحقیق نیز برای هفت خرده مقیاس (هدف ، محتوا، مواد، فضا ، زمان، روش و ارزشیابی) و همچنین کل پرسشنامه ارزش آلفای کرونباخ استفاده به عمل آمده است که دامنه ضریب پایایی بیش از 35% و کمتر از 85% بوده است که معرف پایایی مقبول ابزار تحقیق است .
‏برای تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از تحلیل های توصیفی همچون جدول توزیع فراوانی تراکم، سنی و درصدی برای هر گونه استفاده شده است و همچنین در تحلیلهای استنباطی از مدل پارامتریک t‏ ادعا یا رقم خاص و یا از t‏ تک گروهی استفاده به عمل آمده و میانگین حاصله از هر گونه و یا هر خرده مقیاس معرف میانگین تجربی ونقطه برش در هر گویه و یا خرده مقیاس معرف میانگین نظری گردیده است .
‏- نتایج تحقیق
‏باا توجه به یافته های تحقیق می توان عنوان کرد که در برنامه ریزی درسی نظام قرآن آموزی به ترتیب باید به شاخص های محتوای آموزشی، مواد آموزشی و اهداف آموزشی تاکید نمود. و در سطوح اهداف آموزشی به ترتیب روخوانی, صحیح خوانی و روانخوانی باید مورد تاکید قرار گیرد و در خرده مقیاس انس با قرآن به ترتیب بهبود رفتار ناشی از آشنایی با قرآن ، علاقه به خواندن قرآن و علاقه به استماع تلاوت قرآن بایستی مورد توجه قرار گیرد.
‏4
‏به ترتیب مصحف کامل (قرآن) , نوار "محتوای آموزشی" با توجه به نتایج تحقیق صوتی آموزشی و نوار ویدئویی آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.
‏از نظر به ترتیب به مدارس سپس دارالقرآن ها و بعد از آن حوزه های علمیه"فضای آموزشی" از نظر به ترتیب،روش تقلیدی،سپس روش آزمایشگاه "شیوه های آموزشی"باید توجه نمود و از حیث و پس از آن توضیحی (قاعده های موازی) مورد تاکید قرار گیرد.
‏نتایج کلی حاکی از آن است که باید به ترتیب ارزشیابی تشخیصی (اولیه)و سپس "ارزشیابی " در بحث ارزشیابی براکمی (پایانی ) و بعد از آن ارزشیابی تکوینی (تدریجی ) مورد توجه قرار گیرد.
‏با توجه به مصاحبه های عمیق مشخص گردید محورهای اساسی در آموزش قرآن آموزی به ترتیب قرائت سپس ترجمه و بعد از آن حفظ می باشد و در محور قرائت به روخوانی ، روان خوانی و صحیح خوانی و همچنین در محور ترجمه به درک معانی کلمات ، درک مفهوم کلی آیات و آشنایی با تفسیر در محور حفظ برخی از سوره های کوچک و حفظ برخی جزهای قرآنی تأکید شده است.
‏طبق نظر کارشناسان علل موفقیت نسبی قرآن آموزی در نظام آموزشی غیر رسمی به ترتیب هدفمند بودن و انگیزه داشتن مخاطبین , تشویق و برگزاری مسابقات قرآنی و همچنین انتخاب استاد توسط مخاطبین می باشد. همچنین مهمترین عوامل عدم موفقیت آموزش قرآن در نظام رسمی به ترتیب عدم تسلط معلم بر قرآن, عدم آشنایی مربیان با روش های تدریس قرآن و مناسب نبودن مواد آموزشی می باشد.
‏درزمینه روش های آموزشی جاری, در آموزش قرآن به ترتیب قاعده آموزی، تقلیدی با الگوی نوار و تقلیدی با الگوی استاد به کار گرفته شود.
‏کارشناسان قرآنی معتقدند بهترین سن برای شروع قرآن آموزی به ترتیب 7 - 6 - 3 سالگی می باشد .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

فایل تحقیق برنامه نویسی CNC 306ص

تحقیق برنامه نویسی CNC 306ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 381
حجم فایل: 204 کیلوبایت
قیمت: 12000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 381 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏فصل اول :
‏این فصل مقدمه ای برای تکنیکهای برنامه نویسی CNC‏ در کتاب حاضر می باشد. که در رابطه با اکثرتکنیکهای ‏که قسمتی‏ از یک برنامه را به یک روش سازماندهی شده درآوریم صحبت می کند‏.‏ به همین منظور با استفاده از یک نقشه ساده مهندسی پروسه های مورد نیاز جهت برنامه نویسی نهایی را ‏بررسی می کنیم‏. در ‏گام‏ بعدی با نوشتن پله به پله برنامه‏، مراحل برنامه نویسی ‏را طبقه بندی می کنیم . این کار برای آن است که برنامه نویسCNC‏ با توجه به تعدد مراحل‏،‏ مراحل‏ را‏ با یکدیگر اشتباه ‏نکند‏ . برای مثال تغییر‏ی‏ در انتخاب و نصب‏ یا ‏ sctup‏ ابزار در ‏عرض‏ یا عمق برش‏ می تواند‏ تأثیر بگذارد . ‏به ‏این نکته تا پایان فصل توجه ‏کنید‏ .
‏برنامه نویسی نقشه :‌
‏نقشه زیر در این فصل مورد ‏ارزیابی ‏ه قرار می گیرد‏،‏ این نقشه شامل همه جزئیات مورد نیاز ،‌ محاسبات و توضیحات اختصاصی هر مرحله برای نوشتن برنامه CNC‏ می باشد . نقشه شامل تعدادی از عملیاتهای ماشینکاری مرسوم مانند‏ روتراشی‏ سوراخکاری ،‌مسیر زنی contouriny
‏ ،‌گود تراشی دایره ای Circular pocket
‏ و یک شیار فرزکاری شده می باشد . نقشه و طرح عمدا ساده در نظر گرفته شده است .
‏ارزیابی نقشه :‌
‏اولین کاری که یک برنامه نویس CNC‏ بایستی همیشه ‏ بایستی‏ قبل از نوشتن برنامه به یاد داشته باشد این است که نقشه را به منظور گرفتن یک ایده کلی درباره قطعه مورد ارزیابی قرار دهد . که هر ارزیابی شامل چندین مشاهده خلاصه شده زیر می تواند باشد :‌
2
‏1) ‏واحدها و مقیاس نقشه ،‌ ‏2) ‏نوع اندازه گذاری ،‌ ‏3) ‏ شکل ،‌ نوع ،‌ اندازه و جنس مواد ،‏4) ‏‌صافی سطح مورد‏ نیاز‏ ،‌‏5) ‏ اطلاعات جدول ،‏6) ‏‌ تجدید نظر نقشه ،‌ ‏7) ‏هزینه مواد اگر در دسترس می باشد ، اشتباهات یا از قلم افتادگی نقشه در نقشه مورد تحلیل‏ ‏واحدهای ‏اندازه گیری‏ مستقیما مشخص نشده اند ،‌اما‏ همانطور که ‏ از نقشه مشخص است این ‏اندازهها‏ در واحد متریک می باشند . مقیاس همیشه در نقشه ‏ذکر‏ نمی شود این به این دلیل است که انواع کپی های مختلفی که از این نقشه گرفته می شود ممکن است با نقشه اصلی ‏مطابقت ‏نداشته باشد . نقشه مورد نظر یک نقشه با مقیاس یک به یک ( 1:1) می باشد و تمامی اندازه ها نیز لحاظ شده اند ابعاد نقشه همیشه برای برنامه نویس CNC‏ مهم می باشد حداقل به دو دلیل :‌
‏ یک :‌ به منظور انتخاب و بنای یک شکل خام برای قطعه و
‏دو : ‏جهت ارزیابی مبناء صفر قطعه اندازههای نقشه‏ از گوشه سمت چپ و پائین قطعه اندازه گذاری شده اند . در این مورد این قسمت برای صفر قطعه بسیار مناسب است . این را به خاطر داشته باشید که همیشه ‏این دلیلی برای مبنا دهی نمی باشد. تلرانسها‏ بسیار به اندازه ها وابسته ‏اند‏ . این نقشه شامل همه‏ تلرانسها ‏ نمی باشد بنابراین برنامه نویس (و اپراتور )‌باید از استانداردهای کلی (شرکتی )‌استفاده نماید .همه نقشه ها‏ جنس ‏ قطعه را ‏ذکر نمی کنند ، ‏برنامه نویس باید‏ بتوانند قطعه را از نظر ‏ شکل ،‌وضع ،‌نوع و اندازه ‏بلوک خام مورد ارزیابی قرار دهد. ‏ جنس قطعه و اندازه آن ‏در نقشه مشخص شده است ‏ . جنس‏ قطعه از ‏ آلومینیوم 6061 ‏ است که‏ امکان‏ ماشین کاری آسان و امکان استفاده از سرعتهای برشی و پیشروی بالا جهت ماشین کاری را‏ فراهم می آورد. ‏ می دهد . اندازه قطعه طبق نقشه
4
90* 65*13‏ (l*w*d‏) میلیمتر ‏است‏ . که این ‏موارد‏ از اولین پارامترهای مستقیم انتخاب ابزار و عملیات ماشین کاری ‏محسوب می شوند‏ . طول و عرض ‏قطعه خام‏ به اندازه طول و ‏عرض‏ قطعه نهایی می باشد اما‏ در‏ مورد برای ضخامت قطعه خام ‏اینطور‏ نیست . البته یک تفاوت یک میلیمتر‏ی را ‏ می توان در طول برنامه نویسی یا هنگام Setup‏ ابزار‏به ضخامت قطعه اعمال کرد‏ نظر گرفت .
‏صافی سطح برای همه قسمتهای مشخص شده در نقشه می تواند 3.2‏ در نظر گرفته شود . همه نقشه ها ‏صافی سطح همه قسمتها ‏را مشخص نمی کن‏ن‏د .
‏مقدار 3.2‏ ‏خطای مجاز صافی سطح‏ بر حسب mm‏ ‏است‏ . در عمل صافی سطح 3.2‏ با تیغه فرزهای استاندارد در سرعتهای دورانی بالای محور و پیشروی مورد نیاز با فرض Setup‏ صحیح و کیفیت مناسب ابزار ‏ایجاد می شود.
‏نقشه های کوچک و ساده به ندرت دارای جدول نقشه می باشند . جدول نقشه معمولا یک مساحت مستطیلی کوچکی درگوشه نقشه است که شامل اطلاعاتی نظیر اسم نقشه ،‌ شماره قطعه ،‌نام طراح ،‌ داده ها ،‌ تجدید نظرات ،‌جنس و …‏ می باشد .
‏تجدید نظرها یا بازبینی ها‏،‏ تغییراتی از نقشه به نسخه مبنا را اعمال می کنند و برای برنامه نویس CNC‏ مهم می باشند‏،‏ همیشه از آخرین نقشه بازبینی شده جهت تهیه برنامه استفاده کنید و یک کپی از آن داشته باشید‏.‏ هزینه مواد لیست مخصوصی است که شامل ‏مولفه های ‏ مورد ‏نیاز‏ جهت تولید قطعه می باشد‏.‏ این ‏مولفه ها ‏ شامل‏،‏ هزینه قطعه خام ،‌ اقلام خریداری شده و سایر قطعات مختلف مورد نیاز برای مونتاژ‏ قطعه ‏ می باشند .
4
‏ هزینه که مواد ‏ نقشه‏ های ‏ بزرگ و پیچیده از نقشه ساده وکوچک متعاقبا بیشتر می باشد. ‏یک قسمت ‏مهمی از نقشه‏، ‏ ارزیابی و جستجوی خطاها،‌ از قلم افتادگی ها ،‌ اشتباهات و ‏سایر مغایرتها ‏می باشد . بهترین کار‏ ابتدا‏ به بررسی اندازه های بحرانی و ضروری که از قلم افتاده اند پرداخته شود برنامه نویس بایستی به بررسی ‏اندازههایی ‏ بپردازد که مغایر با ‏اندازههای ‏ دیگر‏م‏ی باشند .
‏جنس و قطعه ‏خام‏:‌
‏به خاطر داشته باشید که ‏خیلی عوامل ‏جدای اندازه قطعه،‏ ‏به جنس قطعه قبل از ماشین کاری و برنامه نویسی برمی گردد‏.‏ ‏در اینجا‏ ،‌ شکل و حالت قطعه به یک اندازه مهم ‏هستند‏. شکل قطعه می تواند یک مکعب و یا استوانه ساده باشد که به صورت توخالی یا توپر ،‌ریخته گری یا فورج شده و…‏ باشد . شکل قطعه در تصمیم گیری نحوه انتخاب ابزار و مسیر ابزار نیز بسیار مهم می باشد.
‏پوسته :frake‏
‏حالت ‏ قطعه ‏به ‏ کیفیت بر‏و سطح قطعه خام‏،‌ پوسته ها،‏ عملیات‏‌ پیش ماشین کاری ‏و‏سختی ‏آن برمی گردد‏ . برای مثال این مهم است که مواد برای نقشه مورد مثال ‏اندازه‏ 90*65‏ (l×w ‏)‏باید دقیقا رعایت شود ‏ و گوشه ها گونیا باشند این اندازه ها ، اندازه های نهایی هستند که ‏نیاز ‏ به ماشین کاری ند‏ا‏رند . اضافه تراشی کوچکی برای سطح بالای قطعه خام که طبق ‏اندازه ضخامت قطعه نهایی می خواهد ‏ براده برداری شود باید در نظر ‏گرفت.
‏ثابت کردن‏ قطعه :

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق برنامه ریزی استراتژیک برای مدیریت مخازن نفت و گاز ایران

تحقیق برنامه ریزی استراتژیک برای مدیریت مخازن نفت و گاز ایران

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 120
حجم فایل: 783 کیلوبایت
قیمت: 12000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 120 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏برنامه ریزی استراتژیک برای مدیریت مخازن نفت و گاز ایران
‏3
‏مقدمه
‏ایران دارای یکی از بزرگ ترین ذخایر ‏«‏ نفت در جا ‏»‏1‏ در دنیاست که حجم اولیه آن بیش از 450 میلیارد بشکه تخمین زده میشود. از این مقدار حدود 400 میلیارد بشکه در مخزن ‏«‏ شکاف دار‏»‏2‏ و بقیه آن در مخازن ‏«‏ تک تخلخلی ‏»‏3‏ قراردارند.
‏از این مجموعه بیش از 91 میلیارد بشکه نفت خام یعنی بیش از 20 درصد قابل برداشت است. به علاوه باید توجه داشت که متوسط بازیافت نفت خام از مخازن شکاف دار تا حدودی کمتر از مخازن تک تخلخلی با همان خصوصیات است.
‏هدف اصلی این نوشته بررسی بازیافت اقتصادی و قابل قبول نفت از این مخازن عظیم است. این امر نه تنها به سود کشور ایران است بلکه سایر کشورهای جهان نیز از آن منتفع میشوند. برای بررسی این موضوع کلیدی لازم است هر یک از عوامل اصلی مهندسی مخازن نفت به شرح زیر مطالعه شوند.
‏3
‏چرا ضریب بازیافت نفت از مخازن ایران در مقایسه با نقاط دیگر جهان پایین تر است؟
‏موقعیت عملی بازیافت نفت از مخازن ‏«‏ تک تخلخلی ‏»‏ و ‏«‏ شکاف دار‏»‏ ایران چگونه است؟
‏مهم ترین عوامل اقتصادی بازیافت بیشتر نفت از مخازن ایران کداماند؟
‏حداکثر برداشت از نفت در جا با در نظر گرفتن فرایند تولید اولیه و ثانویه به چه میزان است؟
‏چگونه میتوان سرمایه گذاری لازم جهت تزریق گاز مورد نیاز به میزان 20 میلیارد پای مکعب در روز به مخازن نفتی را تامین کرد؟
‏5
‏برای بررسی ظرفیتهای ممکن بازیافت و استحصال نفت از مخازن کشف شده موجود، مطالعه گسترده مخازن نفت و گاز کشور چه در خشکی و چه در مناطق دریایی لازم به نظر میرسد.
‏به منظور انجام این مطالعات به زمان، نیروی انسانی متخصص و حمایتهای مالی نیازمندیم. این کار لزوماً باید از طریق ‏«‏مدل سازی مفهومی ‏»‏4‏ از تمام مخازن موجود کشور انجام گیرد. با انجام این روش میتوان کلیه مخازن نفت و گاز کشور را طی دوره زمانی قابل قبول و با هزینه معقول مطالعه نمود، و این در حالی است که از کیفیت کار نیز کاسته نخواهد شد.
‏قبل ورود به مباحث اصلی، بهتر از به طور اجمال فرقهای اساسی بین مخازن شکافدار و تک تخلخلی را بیان کنیم. تفاوتهای اصلی مخازن نفتی شکافدار و تک تخلخلی به شرح زیر خلاصه میشود:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

بهترین فایل تحقیق برنامه ریزی نیمه معین SDP

تحقیق برنامه ریزی نیمه معین SDP

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 18
حجم فایل: 103 کیلوبایت
قیمت: 12000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 18 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏ ‏به نام خدا
‏چکیده‏:
‏نظر به آنکه در دهه اخیر بسیاری از مسائل بهینه سازی با استفاده از روش کارآمد برنامه ریزی نیمه معین (SDP‏)حل می شوند،بر آن دیدیم تا گزارشی از مفاهیم مقدماتی آن را ارائه کنیم.در این مجموعه سعی شده است تا عناوین اصلی مساله برنامه ریزی خطی نیمه معین به بحث گذاشته شود.
‏در آغاز ساختمان و مفاهیم کلیدی مساله برنامه ریزی خطی(LP‏) بازنگری شده و سپس مساله برنامه ریزی نیمه معین معرفی شده است.این عمل در ابتدای متن گزارش به دلیل وجوه اشتراک بسیار زیاد این دو مساله خواننده را برای مطالعه برنامه ریزی نیمه‏ ‏معین آماده می‏ ‏کند.همچنین در قسمت ابتدایی متن مروری اجمالی بر روابط موجود میان ماتریس ها،بردارها و فضاهای اقلیدسی شده است.(به راستی از آن جایی که جبر خطی جز لاینفک مفاهیم موجود در علم تحقیق در عملیات است،تسلط بر آن رمز موفقیت در مطالعه این شاخه نوپای ریاضی می باشد ).
‏پس از معرفی مساله برنامه ریزی نیمه معین با ارائه مثال هایی کاربرد این مساله را در حل مسائل بهینه سازی شرح داده ایم و نیز در قسمتی از آن با بیان مساله برنامه ریزی خطی به عنوان حالت خاصی از مساله برنامه ریزی نیمه معین، عمومیت و سیطره آن بر مساله برنامه ریزی خطی(LP‏) بیش از پیش برای خواننده مشخص و معین شده است.
‏در ادامه به معرفی مساله دوگان مساله برنامه ریزی خطی نیمه معین و روابط میان جواب های این دو مساله به تفصیل پرداخته ایم .نکته جالب در این بخش شباهت های بسیار زیاد این روابط با قضایای ضعیف و قوی دوگانی مطرح شده در مسئله برنامه ریزی خطی می باشد.
‏در پایان گزارش به بررسی مساله ای جالب و خواندنی در نظریه گراف اقدام شده است که شاید این مثال بار دیگر ارتباط تنگاتنگ شاخه های متفاوت ریاضی با یکدیگر را به اثبات برساند.
‏به دلیل آن که مساله برنامه ریزی برنامه ریزی نیمه معین را نمی توان به وسیله روش هایی مشابه روش سیمپلکس حل کرد و بیشتر از روش های نقطه درونی در حل آن استفاده می شود که همانا برای مطالعه آن ها نیاز به دانستن مطالبی فراتر از سرفصل های ارائه شده در دوره کارشناسی ریاضی است،از ذکر آن ها در این گزارش خودداری شده است .در قسمت پایانی متن منابع استفاده شده در این پروژه که عموما مقالاتی مرتبط از سایت های دانشگاه های معتبر جهان می باشد ،ذکر شده اند.
‏امید است مطالب این گزارش بتواند تا حدی بازگوی کاربردهای بی شمار مساله برنامه ریزی نیمه معین باشند .
‏در پایان از زحمات بی دریغ ‏دکتر محمدرضا پیغامی‏ که نصایح و رهنمود های ایشان ما را به داشتن شهودی هر چه بهتر از دنیای ریاضیات کاربردی سوق می دهد،کمال تشکر را داریم.
‏شهریار میرزاده روزبه ابرازی رضا دل ریش
‏2
‏فهرست مطالب
‏1 مقدمه‏ 4
‏2 مرور‏ی‏ کوتاه بر برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ خط‏ی‏ ‏4
‏3 نکات‏ی‏ پ‏ی‏رامون‏ ماتر‏ی‏س‏ ها و مخروط ها‏ی‏ ن‏ی‏مه‏ مع‏ی‏ن‏ 6
‏4 برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ ن‏ی‏مه‏ مع‏ی‏ن‏ 8
‏5 دوگان مسئله SDP‏ ‏11
‏6 خواص کل‏ی‏د‏ی‏ مسائل برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ خط‏ی‏ که به برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ ن‏ی‏مه‏ مع‏ی‏ن‏ گسترش نم‏ی‏ ‏ی‏ابند‏ ‏ 16
‏7 SDP‏ در به‏ی‏نه‏ ساز‏ی‏ تر ک‏ی‏ب‏ی‏ات‏ی‏ 16
‏1 . 7 ب‏ی‏ان‏ SDP Relaxation‏ از مسئله برش ‏ی‏ال‏ی‏ ماکس‏ی‏مم‏ 16
‏منابع و مراجع‏ 19
‏15
‏1‏-‏مقدمه‏:
‏15
‏برنامه ریزی نیمه معین (SDP‏) جذاب ترین تحول برنامه ریزی ریاضی در دهه‏90میلادی‏ محسوب می شود . SDP‏ در موضوعات گوناگون از جمله بهینه سازی‏ ‏مقید محدب سنتی ‏، نظریه کنترل و بهینه سازی ترکیبیاتی کاربرد دارد. به دلیل آنکه SDP‏ قابل حل به وسیله روش نقطه درونی می باشد ، بیشتر این موارد کاربرد‏ ،‏ در عمل نیز همانند تئوری کارا هستند.
‏2‏-‏مروری‏ کوتاه‏ بر برنامه ریزی خطی‏:‏
‏مسئله LP‏را در حالت استاندارد در نظر بگیرید:
LP : minimize c.x
s.t. ai.x = bi , i=1,…,m
xR.
‏که در اینجا x‏ یک بردار n‏متغیره است و نماد« c.x‏ »حاکی از ضرب داخلی "‏" می باشد . همچنین‏ ‏│‏ RnRn+‏ و Rn+‏ ‏فضای اقلیدسی نا منفی نامیده می شود.در حقیقت Rn+‏ یک مخروط بسته محدب‏ است‏ ، زمانی به یک مجموعه مانند K‏ یک مخروط بسته محدب می گوییم که شرایط زیر را داشته باشد :
‏اگر x‏ و y‏ بهK‏ تعلق داشته باشد ‏آنگاه ‏ نیز به K‏ تعلق داشته باشد که در آن ‏و ‏ اسکالر های نا منفی هستند.
R+ :‏
K‏ یک مجموعه بسته باشد‏.
‏ این تعریف را می توانیم اینگونه بیان کنیم :
‏"‏ ‏منیمم کردن تابع خطی« c.x‏ » بطوری که x‏ درm‏ معادله ai.x = bi‏ (i=1,…,m‏) صدق کند و x‏ متعلق به مخروط بسته محدب Rn+ ‏ باشد‏ ‏"
‏دوگان یک مسئله LP‏ را به صورت زیر نشان می دهیم :
LD : maximize
‏5
s.t.
sR.
‏اگر x‏ یک جواب شدنی برای مسئله LP‏ و(y,s)‏ یک جواب شدنی برای مسئله LD‏ باشد آنگاه فاصله دوگانی به صورت زیر است:
‏و نا مساوی بالا به خاطر ‏ و ‏حاصل می شود ‏. از قضیه قوی دوآلیتی می دانیم که اگر مسئله اولیه LP‏ دارای جواب شدنی متناهی باشد آنگاه مسئله LD‏ نیز شدنی متناهی است و c.x=y.b‏ و این نتیجه می دهد که فاصله دوگانی (دوآلیتی) وجود ندارد.‏(برابر صفر است)‏یعنی اگرX‏ فضای شدنی مسئله LP‏ و F‏ فضای شدنی مسئلهLD ‏ باشد آنگاه:
‏ X F :‏
‏3‏-‏ نکاتی پیرامون ماتریس ها و مخروط های نیمه معین‏:
‏اگر X‏ یک ماتریس ‏ باشد زمانی گوئیم X‏ یک ماتریس مثبت نیمه معین(PSD‏ ) است که‏ رابطه زیر برقرار باشد‏:
v Rn : vT X‏ v
‏اگر X‏ یک ماتریس ‏ باشد گوئیم X‏ یک ماتریس مثبت معین(PD‏ ) است هر‏ ‏گاه :
v Rn , v0 : vT X‏ v
‏فرض کنید‏ نشان دهنده مجموعه ماتریس های متقارن ‏ باشد و‏ نشان دهنده مجموعه ماتریس های متقارن نیمه معین ‏ و ‏مجموعه ماتریس های ‏ مثبت معین باشد.
‏6

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.