بهترین فایل تحقیق تاثیر رنگ در زندگی (قابل ویرایش)

تحقیق تاثیر رنگ در زندگی (قابل ویرایش)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 6
حجم فایل: 14 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 6 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏اث‏ی‏ر‏ رنگ بر رفتار و سلامت
‏ مشاهده رنگها‏ی‏ ز‏ی‏با‏ و چشم نواز، از عال‏ی‏‌‏تر‏ی‏ن‏ تجرب‏ی‏ات‏ی‏ است که انسان در طول شبانه روز آنرا تجربه م‏ی‏‌‏کند‏. به اطراف خود نگاه کن‏ی‏د،‏ رنگها همه جا هستند، ما را احاطه و در بر گرفته اند. ما زندگ‏ی‏ را از در‏ی‏چه‏ رنگها، شکلها و البته صداها م‏ی‏ ب‏ی‏ن‏ی‏م‏. در ا‏ی‏ن‏ نوشته سع‏ی‏ خوا‏ه‏ی‏م‏ کرد تا شما را با تاث‏ی‏ر‏ رنگ بر رفتار و سلامت انسان آشنا کن‏ی‏م‏.
‏رنگها‏ مختلف در زندگ‏ی‏ ما از بس‏ی‏ار‏ی‏ جهات تاث‏ی‏ر‏ گذارند، به عنوان مثال:
‏•‏ رنگ قرمز عمومآ به هنگام رانندگ‏ی‏ ‏ی‏ا‏ استفاده از دستگاه ها‏ی‏ صنعت‏ی‏ و ... توجه ما را به خطرها جلب م‏ی‏‌‏کند‏.
‏•‏ ما هنگام مشاهده مراتع سرسبز احساس شاداب‏ی‏ م‏ی‏‌‏کن‏ی‏م‏.
‏•‏ هنگام‏ی‏ که در‏ی‏ا‏ی‏ آب‏ی‏ را م‏ی‏ ب‏ی‏ن‏ی‏م‏ احساس آرامش م‏ی‏‌‏کن‏ی‏م‏.
‏•‏ ‏ی‏ک‏ اتاق تار‏ی‏ک‏ در ما احساس وجود رمز و راز و ‏ی‏ا‏ ترس ا‏ی‏جاد‏ م‏ی‏‌‏کند‏.
‏•‏ اتاق‏ی‏ با رنگ آم‏ی‏ز‏ی‏ سف‏ی‏د‏ احساس تازگ‏ی‏ و تم‏ی‏ز‏ی‏ را در ما القا م‏ی‏‌‏کند‏.
‏اگر‏ رنگها در زندگ‏ی‏ ما تاث‏ی‏ر‏ دارند، ا‏ی‏ن‏ سوال پ‏ی‏ش‏ م‏ی‏‌‏آ‏ی‏د‏ که تاث‏ی‏ر‏ درمان‏ی‏ آنها بر ب‏ی‏ماران‏ چ‏ی‏ست؟
‏رنگ‏ درمان‏ی‏ ‏ی‏ک‏ ش‏ی‏وه‏ درمان‏ی‏ پ‏ی‏وسته‏ و ب‏ی‏‌‏وقفه‏ است که شامل بکارگ‏ی‏ر‏ی‏ رنگها در درمان ب‏ی‏مار‏ی‏ها‏ی‏ مختلف جسم‏ی‏ و اختلالات احساس‏ی‏ ‏ی‏ا‏ روان‏ی‏ است.
‏در‏ رنگ درمان‏ی‏ از مجموعه ا‏ی‏ از اصول هارمون‏ی‏ رنگها و ترک‏ی‏ب‏ آنها برا‏ی‏ بهبود‏ی‏ ب‏ی‏ماران‏ استفاده م‏ی‏‌‏شود‏.
‏متخصص‏ی‏ن‏ رنگ درمان‏ی‏ معتقد هستند که هر عضو بدن انرژ‏ی‏ مشخصه خود را دارد و اختلالات هر عضو را م‏ی‏‌‏توان‏ با بکارگ‏ی‏ر‏ی‏ رنگ‏ی‏ هم تراز با انرژ‏ی‏ آن عضو در محدوده مشخص و ‏ی‏ا‏ کل بدن به سمت بهبود‏ی‏ پ‏ی‏ش‏ برد. رنگها در واقع امواج الکترومعناط‏ی‏س‏ پر انرژ‏ی‏ با طول موج‌ها‏ی‏ قابل رو‏ی‏ت‏ هستند. سلول‌ها‏یی‏ مخروط‏ی‏ شکل که در شبک‏ی‏ه‏ چشم قرار دارند ا‏ی‏ن‏ امواج را به رنگ قابل تشخ‏ی‏ص‏ در ذهن تبد‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏کنند‏. ا‏ی‏ن‏ سلولها به سه دسته تقس‏ی‏م‏ م‏ی‏‌‏شوند‏ گروه‏ی‏ برا‏ی‏ تحر‏ی‏ک‏ شدن توسط رنگ آب‏ی‏،‏ گروه‏ی‏ برا‏ی‏ رنگ سبز و گروه د‏ی‏گر‏ی‏ برا‏ی‏ رنگ قرمز. م‏ی‏زان‏ ‏ی‏ا‏ شدت تحر‏ی‏ک‏ هر ‏ی‏ک‏ از آ‏نها‏ در آن واحد م‏ی‏‌‏تواند‏ رنگ‌ها‏ی‏ مختلف‏ی‏ را در ما ذهن تداع‏ی‏ کند. در سراسر زندگ‏ی‏ ما با در‏ی‏ا‏یی‏ از رنگها احاطه شده ا‏ی‏م،‏ آنها بر احساسات و سلامت‏ی‏ ما تاث‏ی‏ر‏ م‏ی‏‌‏گذارند‏. برا‏ی‏ مثال زم‏ی‏نه‏ ها‏ی‏ آب‏ی‏ آرامش دهنده بوده و م‏ی‏‌‏تواند‏ برا‏ی‏ پا‏یی‏ن‏ آوردن فشار خون مورد استفاده قرار ‏گ‏ی‏رند‏. ا‏ی‏ن‏ زم‏ی‏نه‏ از رنگها م‏ی‏‌‏توانند‏ توانا‏یی‏ خواب‏ی‏دن‏ را در انسان افزا‏ی‏ش‏ داده و ‏ی‏ا‏ احساس درد را کاهش دهند. در مقابل هنگام
‏3
‏ی‏ که در معرض نور قرمز قرار داشته باش‏ی‏د‏ تاث‏ی‏ر‏ تقر‏ی‏بآ‏ متضاد‏ی‏ را احساس م‏ی‏ کن‏ی‏د‏. ا‏ی‏ن‏ زم‏ی‏نه‏ از رنگ م‏ی‏ توان باعث بالا رفتن فشار خون شود و افزا‏ی‏ش سازندگ‏ی‏ آدرنال‏ی‏ن‏ خون را موجب شود. به دنبال آن شما ‏ی‏ق‏ی‏نآ‏ احساس ترس ‏ی‏ا‏ استرس خواه‏ی‏د‏ کرد. بنابرا‏ی‏ن‏ مشاهده م‏ی‏‌‏کن‏ی‏د‏ که استفاده صح‏ی‏ح‏ از رنگها م‏ی‏‌‏تواند‏ ‏ی‏ک‏ فضا‏ی‏ مناسب ‏ی‏ا‏ نامناسب برا‏ی‏ زندگ‏ی‏ ا‏ی‏جاد‏ کند. در ا‏ی‏نجا‏ اشاره‌ا‏ی‏ دار‏ی‏م‏ به کاربردها‏ی‏ بعض‏ی‏ از رنگها :
‏•‏ رنگ زرد ذهن انسان را تحر‏ی‏ک‏ م‏ی‏ کند بنابرا‏ی‏ن‏ معمولآ مناسبتر‏ی‏ن‏ رنگ‌ها برا‏ی‏ اتاق مطالعه ‏ی‏ا‏ درس است.
‏•‏ رنگ آب‏ی‏ موجب آرامش شما م‏ی‏ شود و تسک‏ی‏ن‏ دهنده بوده بنابرا‏ی‏ن‏ برا‏ی‏ اتاق خواب مناسبتر است.
‏•‏ رنگ سف‏ی‏د‏ نشانگر ته‏ی‏ بودن، فضا‏ی‏ باز و تم‏ی‏ز‏ی‏ است لذا برا‏ی‏ برا‏ی‏ حمام ‏ی‏ا‏ سرو‏ی‏س‏‌‏ها‏ی‏ بهداشت‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ مناسب است. با‏ی‏د‏ دقت کن‏ی‏د‏ که حت‏ی‏ المقدور از ا‏ی‏ن‏ رنگ برا‏ی‏ اطاق درس ‏ی‏ا‏ مطالعه استفاده نکن‏ی‏د‏.
‏به‏ طور خلاصه، رنگ درمان‏ی‏ بر افکار، رفتار و سلامت‏ی‏ فرد به طور قطع تاث‏ی‏ر‏ م‏ی‏‌‏گذارد‏. فراموش نکن‏ی‏د‏ که استفاده درست از رنگها م‏ی‏ تواند آرامش را به زندگ‏ی‏ شما به ارمغان آورد.
‏ت‏أث‏ی‏ر‏ روان‏ی‏ دو رنگ آب‏ی‏ و قرمز بر انسان
‏ ا‏ی‏ن‏ آب‏ی‏ و قرمزِ دوست داشتن‏ی‏‌‏! (تأث‏ی‏ر‏ روان‏ی‏ دو رنگ آب‏ی‏ و قرمز بر انسان‌)
‏چگونگ‏ی‏ تأث‏ی‏رپذ‏ی‏ر‏ی‏ ما انسانها از رنگ‌ها ماه‏ی‏ت‏ کاملاً روان‏ی‏ دارد و به طور غ‏ی‏رمستق‏ی‏م‏ در هنجارها، واکنش‌ها، عکس العمل‌ها و رفتارها‏ی‏ فرد مؤثر است‌. با دانستن تأث‏ی‏ر‏ رنگها، در استفاده و ‏ی‏ا‏ عدم استفاده آن با آگاه‏ی‏ کامل برا‏ی‏ رس‏ی‏دن‏ به بس‏ی‏ار‏ی‏ از هنجارها و دور‏ی‏ از ناه‏نجار‏ی‏ها،‏ به ا‏ی‏ن‏ اهداف نا‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏شو‏ی‏م‏‌‏:
‏رنگ‏ آب‏ی‏‌‏:
‏آب‏ی‏ رنگ‏ی‏ است‌، صاف‌، روشن‌، باطراوت‌، آرام‌، ش‏ی‏ر‏ی‏ن‏‌‏،‏ ساکت و ام‏ی‏دوار‏ کننده‌. اصولاً رنگ آب‏ی‏ ‏ی‏ک‏ رنگ مقدس در فرهنگ د‏ی‏ن‏ اسلام است و چون آسمان به رنگ آب‏ی‏ است و جا‏ی‏گاه‏ فرشته‌ها و موجودات پاک است دارا‏ی‏ تقدس م‏ی‏‌‏باشد‏. گنبدها‏ی‏ آب‏ی‏ رنگ و ن‏ی‏ز‏ مناره‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ همانند پل‏ی‏ ‏ب‏ی‏ن‏ زم‏ی‏ن‏ و آسمان محسوب م‏ی‏‌‏شوند‏. رنگ آب‏ی‏ انسان را به سو‏ی‏ دق‏ی‏ق‏ شدن در ب‏ی‏‌‏نها‏ی‏ت‏ سوق م‏ی‏‌‏دهد‏. حضرت امام جعفر صادق (ع‌) خطاب به مفضل م‏ی‏‌‏فرما‏ی‏ند‏: تفکر شما در رنگ آسمان که خداوند آن را به ا‏ی‏ن‏ رنگ آفر‏ی‏ده‏ است و موافق‌تر‏ی‏ن‏ رنگهاست‌، د‏ی‏ده‏ و نور بصر را تقو‏ی‏ت‏ م‏ی‏‌‏نما‏ی‏د‏. ‏اطبأ‏ م‏ی‏‌‏گو‏ی‏ند‏ که اگر کس‏ی‏ را ضعف‏ی‏ در د‏ی‏ده‏ پد‏ی‏د‏ آمده باشد با‏ی‏د‏ نظر کند به کبود ما
‏3
‏ی‏ل‏ به س‏ی‏اه‏ی‏‌‏. حضرت م‏ی‏‌‏فرما‏ی‏ند‏: پس تفکر کن که چگونه رنگ آسمان را کبود ما‏ی‏ل‏ به س‏ی‏اه‏ی‏ گردان‏ی‏ده‏ که مکرر نظر کردن به آسمان به د‏ی‏ده‏‌‏ها‏ ضرر نرساند.» با توجه به رنگ‌ها حت‏ی‏ اگر در سطح وس‏ی‏ع‏ی‏ باشد ا‏ی‏جاد‏ خستگ‏ی‏ و ‏ی‏ا‏ آثار سوء د‏ی‏گر‏ی‏ نم‏ی‏‌‏کند‏. رنگ آب‏ی‏ از لحاظ روان‏ی‏ نوع‏ی‏ تسک‏ی‏ن‏ دهند بوده و برا‏ی‏ دردها‏ی‏ عصب‏ی‏ و ب‏ی‏دار‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ مف‏ی‏د‏ است‌. دکتر مک فوتون علت ا‏ی‏ن‏ مسئله را در خنث‏ی‏ کردن ه‏ی‏دروژن‏ کربن اضاف‏ی‏ از طر‏ی‏ق‏ تول‏ی‏د‏ اکس‏ی‏ژن‏ لازم توسط رنگ آب‏ی‏ م‏ی‏‌‏داند‏. ا‏ی‏ن‏ رنگ حرارت اضافه بدن را کاهش م‏ی‏‌‏دهد‏ و برا‏ی‏ ب‏ی‏ماران‏ تب دار، کم خواب‌، عصب‏ی‏‌‏،‏ وسواس‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ مف‏ی‏د‏ است‌. براساس ا‏ی‏ن‏ که رنگ آب‏ی‏ نوع‏ی‏ حالت سردکنندگ‏ی‏ دارد و نبض و تنفس را متعادل م‏ی‏‌‏کند‏. رنگ آب‏ی‏ نوع‏ی‏ آرامش درون‏ی‏ به فرد م‏ی‏‌‏دهد‏ و به او کمک م‏ی‏‌‏کند‏ تا ب‏ی‏رون‏ گرا باشد و برا‏ی‏ آرامش ‏ی‏افتن‏ و گشاده‌رو‏یی‏ در مقابل د‏ی‏گران‏ بس‏ی‏ار‏ مناسب است‌. آب‏ی‏ مظهر دوست‏ی‏ و صداقت‌، روشن‏ی‏ و آرام‏ی‏ کنا‏ی‏ه‏ از وفادار‏ی‏ است و نوع‏ی‏ توازن و هماهنگ‏ی‏ ب‏ی‏ن‏ فرد و سا‏ی‏ر‏ی‏ن‏ برقرار م‏ی‏‌‏سازد‏.
‏رنگ‏ قرمز:
‏ا‏ی‏ن‏ رنگ دارا‏ی‏ کشش و قدرت ز‏ی‏اد‏ی‏ است و مثبت و ته‏یی‏ج‏ کننده است‌. از ا‏ی‏ن‏ رو استفاده از آن با‏ی‏د‏ بر اساس اصول خاص‏ی‏ استفاده شود. افراد عصب‏ی‏ نبا‏ی‏د‏ در معرض ا‏ی‏ن‏ رنگ قرار بگ‏ی‏رند،‏ ز‏ی‏را‏ موجب تشد‏ی‏د‏ ناراحت‏ی‏‌‏شان‏ خواهد شد. قرمز فشارخون را بالا م‏ی‏‌‏برد‏ و باعث م‏ی‏‌‏شود‏ که کشش ع‏ضلان‏ی‏ بدن افزا‏ی‏ش‏ ‏ی‏ابد‏ و در واقع آثار قرمز معادل با فعال‏ی‏ت‏ اعصاب سمپات‏ی‏ک‏ است‌. فعال‏ی‏ت‏ عموم‏ی‏ انسان و ح‏ی‏وان‏ را ز‏ی‏اد‏ م‏ی‏‌‏کند‏. ا‏ی‏ن‏ رنگ خاص‏ی‏ت‏ هشدار دهنده و اعلام خطر دارد و استفاده آن در تابلوها‏ی‏ قرمز رنگ خطر و چراغ‌ها‏ی‏ قرمز راهنما‏یی‏ و رانندگ‏ی‏ و... همگ‏ی‏ نشان‏ی‏ از ‏توجه‏ دادن و آگاه کردن افراد درباره امر خاص‏ی‏ است‌. در ب‏ی‏ن‏ ح‏ی‏وانات‏ زنبورها ب‏ی‏شتر‏ی‏ن‏ تأث‏ی‏ر‏ را از رنگ قرمز م‏ی‏‌‏گ‏ی‏رند‏ به واسطه‏ٔ‏ ا‏ی‏ن‏ رنگ به سرعت جذب آن و به سو‏ی‏ گل‌ها‏ی‏ دارا‏ی‏ رنگ قرمز متما‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏شوند‏. ا‏ی‏ن‏ رنگ خاص‏ی‏ت‏ اشتهاآور‏ی‏ دارد و بد‏ی‏ن‏ جهت بهتر است که وسا‏ی‏ل‏ آشپزخان‏ه‏ و رستوران‌ها و غذاخور‏ی‏‌‏ها‏ از ا‏ی‏ن‏ رنگ انتخاب شوند. ظرف قرمز باعث تحر‏ی‏ک‏ اشتها در کودکان م‏ی‏‌‏شود‏. اما هم چن‏ی‏ن‏ رنگ قرمز گر‏ی‏ه‏ کودکان را تشد‏ی‏د‏ م‏ی‏‌‏کند‏ و نگاه طولان‏ی‏ به آن موجب سردرد م‏ی‏‌‏شود‏. رنگ قرمز برا‏ی‏ مدت کوتاه‏ی‏ خوشا‏ی‏ند‏ است و پس از آن آزار دهنده و باعث اذ‏ی‏ت‏ ر‏وان‏ی‏ و ا‏ی‏جاد‏ خستگ‏ی‏ م‏ی‏‌‏شود‏. ب‏ی‏شتر‏ی‏ن‏ تأث‏ی‏ر‏ رنگ قرمز در رده‌ها‏ی‏ کوتاه مدت امتحانات و مسابقات ورزش‏ی‏ است که باعث تحر‏ی‏ک‏ روان فرد م‏ی‏‌‏شود‏. ا‏ی‏ن‏ رنگ در معالجه و درمان ب‏ی‏ماران‏ مبتلا به سرخک و مخملک بس‏ی‏ار‏ اهم‏ی‏ت‏ دارد. ا‏ی‏ن‏ رنگ عامل مؤثر‏ی‏ در تشد‏ی‏د‏ رو‏ی‏ش‏ گ‏ی‏اهان‏ است‌. رنگ ق‏رمز‏ اعصاب و خون را تحر‏ی‏ک‏ و با آثار مضر سرما مبارزه م‏ی‏‌‏کند‏. ا‏ی‏ن‏ رنگ در دامدار
‏4
‏ی‏ و کشاورز‏ی‏ فوق العاده مؤثر است ز‏ی‏را‏ عمل بلع را افزا‏ی‏ش‏ م‏ی‏‌‏دهد‏ و ش‏ی‏ر‏ گاوها را ز‏ی‏اد‏ م‏ی‏‌‏کند‏. در کابوک‏ی‏ ژاپن رنگ قرمز نشان دهنده ه‏ی‏جان‏ است‌.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

بهترین فایل تحقیق تابعیت و اعمال سیستم خون و خاک در آن (حقوقی) (قابل ویرایش)

تحقیق تابعیت و اعمال سیستم خون و خاک در آن (حقوقی) (قابل ویرایش)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 164
حجم فایل: 181 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 164 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏115
‏کانون وکلای دادگستری
‏کار تحقیقی:
‏جهت اخذ پروانه وکالت
‏موضوع:
‏تابعیت و اعمال سیستم خون و خاک در آن
‏فهرست مطالب
‏1
‏115
‏عنوان صفحه
‏مقدمه 1
‏پیشگفتار 4
‏تعریف کلی تابعیت 8
‏تعریف تابعیت اشخاص حقیقی 8
‏شرایط تحقق تابعیت 9
‏تبعه شدن و تبعه بودن 10
‏آثار تابعیت در حقوق تبعه 13
‏ضرورت تابعیت برای افراد و اعمال قواعد مربوط به آن 17
‏قاعده کسب تابعیت به محض تولد 17
‏سیستم خون در تابعیت 17
‏اشکالات موجود در سیستم خون 18
‏مزایای استفاده از سیستم خون 19
‏سیستم خاک در تابعیت 20
‏مزایای استفاده از سیستم خاک‏ 20
‏انتخاب یکی از دو سیستم خون و خاک 23
‏استثناء بر اصل بودن فرزندان مأموران سیاسی و کنسولی از شمول مقررات کشورها 24
‏نفی بی‌تابعیتی 24
‏دو تابعیتی 25
‏پیوسته بودن تابعیت 27
‏1
‏3
‏معیارهای تعیین تابعیتهای اصلی 28
‏تابعیت در ایران 30
‏ضوابط و مقررات پیش‌بینی شده در قانون‌نامه تابعیت 33
‏1
‏4

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

بهترین فایل تحقیق پیدایش مثلثات 11 ص (قابل ویرایش)

تحقیق پیدایش مثلثات 11 ص (قابل ویرایش)

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 252 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏پیدایش مثلثات
‏تاریخ علم به آدمى یارى مى‏ ‏رساند تا «دانش» را از «شبه‏ ‏دانش» و «درست» را از «نادرست» تشخیص دهد و در بند خرافه و موهومات گرفتار نشود. در میان تاریخ علم، تاریخ ریاضیات و سرگذشت آن در بین اقوام مختلف‏ ‏، مهجور واقع شده و به‏ ‏رغم اهمیت زیاد، از آن غافل مانده‏ ‏اند. در نظر داریم در این فضاى اندک و در حد وسعمان برخى از حقایق تاریخى( به‏ ‏خصوص در مورد رشته ریاضیات) را برایتان روشن و اهمیت زیاد ریاضى و تاریخ آن را در زندگى روزمره بیان کنیم.
‏براى بسیارى از افراد پرسش‏ ‏هایى پیش مى‏ ‏آید که پاسخى براى آن ندارند: چه شده است که محیط دایره یا زاویه را با درجه و دقیقه و ثانیه و بخش‏ ‏هاى شصت ‏ ‏شصتى اندازه مى‏ ‏گیرند؟ چرا ریاضیات با کمیت‏ ‏هاى ثابت ادامه نیافت و به ریاضیات با کمیت‏ ‏هاى متغیر روى آوردند؟ مفهوم تغییر مبناها در عدد‏ ‏نویسى و عدد‏ ‏شمارى از کجا و به چه مناسبت آغاز شد؟ یا چرا در سراسر جهان عدد‏ ‏نویسى در مبناى ۱۰ را پذیرفته‏ ‏اند، با اینکه براى نمونه عدد‏ ‏نویسى در مبناى ۱۲ مى‏ ‏تواند به ساده‏ ‏تر شدن محاسبه‏ ‏ها کمک کند؟ ریاضیات از چه بحران‏ ‏هایى گذشته و چگونه راه خود را به جلو گشوده است؟ چرا جبر جانشین حساب شد، چه ضرورت‏ ‏هایى موجب پیدایش چندجمله‏ ‏اى‏ ‏هاى جبرى و معادله شد؟ و‏…‏ براى یافتن پاسخ‏ ‏هاى این سئوالات و هزاران سئوال مشابه دیگر در کلیه رشته‏ ‏ها، تلاش مى‏ ‏کنیم راه را نشان دهیم، پیمودن آن با شماست‏…
‏از نامگذارى «‏مثلثات‏» مى‏ ‏توان حدس زد که این شاخه از ریاضیات دست‏ ‏کم در آغاز پیدایش خود به نحوى با «مثلث» و مسئله‏  ‏هاى مربوط به مثلث بستگى داشته است. در واقع پیدایش و پیشرفت ‏مثلثات‏ را باید نتیجه‏ ‏اى از تلاش‏ ‏هاى ریاضیدانان براى رفع دشوارى‏ ‏هاى مربوط به محاسبه‏ ‏هایى دانست که در هندسه روبه‏ ‏روى دانشمندان بوده است. در ضمن دشوارى‏ ‏هاى هندسى، خود ناشى از مسئله‏  ‏هایى بوده است که در اخترشناسى با آن روبه‏ ‏رو مى‏ ‏شده‏ ‏اند و بیشتر جنبه محاسبه
‏3
‏ ‏اى داشته‏ ‏اند. در اخترشناسى اغلب به مسئله‏   ‏هایى بر‏ ‏مى‏ ‏خوریم که براى حل آنها به ‏مثلثات‏ و دستورهاى آن نیازمندیم. ساده‏ ‏ترین این مسئله‏  ‏ها، پیدا کردن یک کمان دایره (بر حسب درجه) است، وقتى که شعاع دایره و طول وتر این کمان معلوم باشد یا برعکس، پیدا کردن طول وترى که طول شعاع دایره و اندازه کمان معلوم باشد. مى‏ ‏دانید سینوس یک کمان از لحاظ قدر مطلق برابر با نصف طول وتر دو برابر آن کمان است. همین تعریف ساده اساس رابطه بین کمان‏ ‏ها و وترها را در دایره تشکیل مى‏ ‏دهد و ‏مثلثات‏ هم از همین‏ ‏جا شروع شد. کهن‏ ‏ترین جدولى که به ما رسیده است و در آن طول وترهاى برخى کمان‏ ‏ها داده شده است متعلق به هیپارک، اخترشناس سده دوم میلادى است و شاید بتوان تنظیم این جدول را نخستین گام در راه پیدایش ‏مثلثات‏ دانست. منه لائوس ریاضیدان و بطلمیوس اخترشناس (هر دو در سده دوم میلادى) نیز در این زمینه نوشته‏ ‏هایى از خود باقى گذاشته‏ ‏اند. ولى همه کارهاى ریاضیدانان و اخترشناسان یونانى در درون هندسه انجام گرفت و هرگز به مفهوم‏ ‏هاى اصلى ‏مثلثات ‏نرسیدند. نخستین گام‏ ‏اصلى به وسیله آریابهاتا، ریاضیدان هندى سده پنجم میلادى برداشته شد که در واقع تعریفى براى نیم وتر یک کمان _یعنى همان سینوس- داد. از این به بعد به تقریب همه کارهاى مربوط به شکل‏ ‏گیرى ‏مثلثات‏ (چه در روى صفحه و چه در روى کره) به‏ ‏وسیله دانشمندان ایرانى انجام گرفت. خوارزمى نخستین جدول‏ ‏هاى سینوسى را تنظیم کرد و پس از او همه ریاضیدانان ایرانى گام‏ ‏هایى در جهت تکمیل این جدول‏ ‏ها و گسترش مفهوم‏ ‏هاى مثلثاتى برداشتند.
‏مروزى جدول سینوس‏ ‏ها را تقریبا ۳۰ درجه به ۳۰ درجه تنظیم کرد و براى نخستین بار به‏ ‏دلیل نیازهاى اخترشناسى مفهوم تانژانت را تعریف کرد. جدى‏ ‏ترین تلاش‏ ‏ها به‏ ‏وسیله ابوریحان بیرونى و ابوالوفاى بوزجانى انجام گرفت که توانستند پیچیده‏ ‏ترین دستورهاى مثلثاتى را پیدا کنند و جدول‏ ‏هاى سینوسى و تانژانتى را با دقت بیشترى تنظیم کنند. ابوالوفا با روش جالبى به یارى نابرابرى‏ ‏ها توانست مقدار سینوس کمان ۳۰ دقیقه را پیدا کند و سرانجام خواجه نصیرالدین طوسى با جمع‏ ‏بندى کارهاى دانشمندان ایرانى پیش از خود نخستین کتاب مستقل ‏مثلثات‏ را نوشت. بعد از طوسى، جمشید کاشانى ریاضیدان ایرانى زمان تیموریان با استفاده از روش زیبایى که براى حل معادله درجه سوم پیدا کرده بود، توانست راهى براى محاسبه سینوس کمان یک درجه با هر دقت دلخواه پیدا کند. پیشرفت بعدى دانش
‏3
‏مثلثات‏ از سده پانزدهم میلادى و در اروپاى غربى انجام گرفت. یک نمونه از مواردى که ایرانى بودن این دانش را تا حدودى نشان مى‏ ‏دهد از این قرار است: ریاضیدانان ایرانى از واژه «جیب» (واژه عربى به معنى «گریبان») براى سینوس و از واژه «جیب تمام» براى کسینوس استفاده مى‏ ‏کردند. وقتى نوشته‏ ‏هاى ریاضیدانان ایرانى به‏ ‏ویژه خوارزمى به زبان لاتین و زبان‏ ‏هاى اروپایى ترجمه شد، معناى واژه «جیب» را در زبان خود به‏ ‏جاى آن گذاشتند: سینوس. این واژه در زبان فرانسوى همان معناى جیب عربى را دارد. نخستین ترجمه از نوشته‏ ‏هاى ریاضیدانان ایرانى که در آن صحبت از نسبت‏ ‏هاى مثلثاتى شده است، ترجمه‏ ‏اى بود که در سده دوازدهم میلادى به وسیله «گرادوس کره مونه سیس» ایتالیایى از عربى به لاتینى انجام گرفت و در آن واژه سینوس را به کار برد. اما درباره ریشه واژه «جیب» دو دیدگاه وجود دارد: «جیا» در زبان سانسکریت به معناى وتر و گاهى «نیم وتر» است. نخستین کتابى که به‏ ‏وسیله فزازى (یک ریاضیدان ایرانى) به دستور منصور خلیفه عباسى به زبان عربى ترجمه شد، کتابى از نوشته‏ ‏هاى دانشمندان هندى درباره اخترشناسى بود. مترجم براى حرمت گذاشتن به نویسندگان کتاب، «جیا» را تغییر نمى‏ ‏دهد و تنها براى اینکه در عربى بى‏ ‏معنا نباشد، آن را به صورت «جیب» در‏ ‏مى‏ ‏آورد. دیدگاه دوم که منطقى‏ ‏تر به نظر مى‏ ‏آید این است که در ترجمه از واژه فارسى «جیپ»- بر وزن سیب- استفاده شد که به معنى «تکه چوب عمود» یا «دیرک» است. نسخه‏ ‏نویسان بعدى که فارسى را فراموش کرده بودند و معناى «جیپ» را نمى‏ ‏دانستند، آن را «جیب» خواندند که در عربى معنایى داشته باشد
‏کاربردها‏
‏علم‏ مثلثات در نجوم کاربرد فراوان‏ی‏ دارد و ازآن برا‏ی‏ اندازه‌‌گ‏ی‏ر‏ی‏ فواصل ب‏ی‏ن‏ ستارگان استفاده م‏ی‏‌‏شود‏. همچن‏ی‏ن‏ در طراح‏ی‏ س‏ی‏ستم‏‌‏ها‏ی‏ ماهواره ا‏ی‏ از مثلثات استفاده فراوان
‏4
‏ی‏ م‏ی‏‌‏شود‏.در در‏ی‏انورد‏ی‏ ن‏ی‏ز‏ از مثلثات برا‏ی‏ تشخ‏ی‏ص‏ جهت‌ها‏ی‏ جغراف‏ی‏ا‏یی‏ کمک گرفته م‏ی‏‌‏شود‏.امروزه از مثلثا‏ت‏ در شاخه ها‏ی‏ مختلف ف‏ی‏ز‏ی‏ک‏ ماننداپت‏ی‏ک‏ ، اکوست‏ی‏ک‏ ، در تحل‏ی‏ل‏ بازارها‏ی‏ مال‏ی‏،‏ الکترون‏ی‏ک‏ ، معمار‏ی‏ ، اق‏ی‏انوس‏ شناس‏ی‏ ، مکان‏ی‏ک‏ ، بلور شناس‏ی‏ ، ژئودز‏ی‏ ، عمران و اقتصاد استفاده فراوان‏ی‏ م‏ی‏‌‏شود‏.
‏تابع مثلثاتی
‏مثلثات‏ مطالعه اندازه گیری ‏زاویه‏ است. اما این سخن به معنی اندازه گیری مقدماتی زاویه در ‏هندسه‏ نیست که در آن مقدار زاویه مورد نظر هر یک نقاله خوانده می شود بلکه محاسبه با توابع خاصی است که بستگی به زوایا دارند و به علت کابردشان در مثلثات، توابع مثلثاتی نامیده می شوند.
‏تعریف روی ‏مثلث‏ قائم الزاویه
‏برای تعریف توابع مثلثاتی از یک مثلث قائم الزاویه استفاده می کنیم به عنوان مثال می خواهیم این توابع را برای زاویه A‏ در شکل روبرو تعریف کنیم
‏ما برای استفاده از این مثلث نامگذاری زیر را انجام می دهیم.
‏وتر ضلعی است که روبروی زاویه قائم قرار دار که بلندترین ضلع مثلث نیز می باشد و آن را با h‏ نشان داده شده است.
‏ضلع مقابل زاویه A‏ که آن را با a‏ نشان می دهیم.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود بهترین فایل تحقیق تاثیر آموزش هنر بر خلاقیت کودکان 30 ص (قابل ویرایش)

تحقیق تاثیر آموزش هنر بر خلاقیت کودکان 30 ص (قابل ویرایش)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 29
حجم فایل: 177 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 29 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏تاثیر آموزش هنر بر خلاقیت ‏کودکان
‏برای گذر از عصراطلاعات و ورود به دنیای آینده می بایستی کودکان را توانمند ، خلاق ،ارتباط گر و مسلط به فناوریهای جدید روز تربیت کرد ،آن چنان که دارای انگیزش بالا بوده و از شوق زندگی کردن برخوردارباشند تا بتوانند در دنیای پررقابت و پیچیده آینده تاب تحمل داشته و موفق شوند.‏
اگر کودکان ما برای آینده تربیت نشوند ، جوانان آینده ما در یک رقابت سخت دچار شکست شده وبا از دست دادن اعتماد به نفس خود به مشکلات روانی دچار خواهند شد و آنگاه ممکن است شاهد افتادن آنان در دام آسیب های اجتماعی باشیم و چه بسا در آینده با موجی از عارضه های روانی در سطح جامعه روبرو شویم .‏
برای لحظه ای در گوشه ای بنشینیم و چشمان خود را ببندیم و به دنیایی که در آن زندگی می کنیم بیاندیشیم.‏
سرعت و شتاب زندگی و پدید آمدن تحولات شگفت انگیز از ویژگیهای عصر حاضر است و هر لحظه اتفاقی جدید در حال وقوع است و این اتفاقات همچون حلقه های زنجیر به یکدیگر متصل بوده و از دل زمان خارج می شوند . تولید علم و دانش چنان سرعتی به خود گرفته است که بارانی از اطلاعات بر روی سر انسان ها فرو می ریزد .‏
شبکه اینترنت که ریشه های گسترده فناوری اطلاعات را تشکیل می دهد با سرعتی ‏شگفت انگیز به پیش می رود و هر نقطه ای از کره زمین را تحت سیطره خود در می آورد و هر لحظه مغز یک انسان را به هزاران انسان دیگر مرتبط می کند و بدین وسیله او را در میان سیلاب اطلاعات رها می سازد . اگر تا دو دهه پیش به آدمی می آموختند که چگونه به کسب اطلاعات و گردآوری آن بپردازد .اکنون در پی آنند که به انسان بیاموزند که چگونه سدی بسازد تا از یورش سهمگین اطلاعات خود را ایمن سازد و تنها از آن میزان اطلاعات که نیاز واقعی اوست بهره مند شود.‏
امروزه نوزادان متولد می شوند تا بتوانند آینده را مدیریت کنند و این رسالت سنگین بر عهده ماست تا آنان را برای آن دوران آماده نماییم .
3
‏
دورانی که انسان باید علاوه بر زندگی در محیط در حال تغییر ، بتواند خلاقانه بیاندیشد و با ایجاد افکار نو به حل مشکلات بپردازد و با هنرمندی سکان کشتی زندگی خویش را در این دریای متلاطم به پیش ببرد . ‏
حال تصور کنید فردی ساعت ها در حال نقاشی کردن است و به دور از هیاهوی دنیای امروز ، در تخیل خود سیر می کند و گویی ذهن او در دریای آرام درون ، قلابی را رها ساخته و ساعت ها به دنبال یافتن چیزی تازه در دل این دریاست .در این میان ممکن است پرنده ذهن او به آسمان پرواز کند و در جستجوی خالق خویش به سیر و سیاحت بپردازد و یا در دل اعماق دریای وجود به جستجوی درون خود بپردازد و هر لحظه تجربه ای کسب کند و در این میان چه بسا اولین جرقه های خلاقیت پدیدار شده و زمینه ‏ساز افکار نو گردد. هنر قادر است شرایطی را فراهم کند که آدمی بتواند به دور از هیاهو در میان زیباییها سیر کند و بدین وسیله به آرامش برسد و در کنار آن عمیق تر بیاندیشد.‏
کودکان امروز، نیازمند هنرند تا در آینده با کمک آن بتوانند بهتر اندیشه نمایند.‏
برای پی بردن به اهمیت هنر در بروز خلاقیت بهتر است تعریفی از خلاقیت داشته و سپس به بیان ویژگیهای فرد خلاق بپردازیم . ‏ - ‏عبدالرحمن جرجانی - مقاله " خلاقیت در آموزش و پرورش ( تهدیدها و فرصت ها ، ارائه راه حل های پیشنهادی ) " -برگرفته از سایت پژوهشکده تعلیم و تربیت سازمان آموزش و پرورش استان گلستان
‏
‏
‏تعریف خلاقیت
‏
بیان تعریفی جامع از خلاقیت کار سختی است و صاحبنظران تعاریف مختلفی ارائه کرده اند شاید ساده ترین تعریفی که بتوان از خلاقیت داشت عبارت است از : " خلاقیت عبارت است از اینکه فردی فکری نو و متفاوت ارائه دهد ."‏
"استیفن رابینز " خلاقیت را به معنای توانایی ترکیب اندیشه ها و نظرات در یک روش منحصر به فرد با ایجاد پیوستگی بین آنان بیان می کند .
4
‏
" گیلفورد " دانشمند آمریکایی خلاقیت را با تفکر واگرا ( دست یافتن به رهیافت های ‏جدید برای مسائل ) در مقابل تفکر همگرا ( دست یافتن به پاسخ ) مترادف دانسته است. افرادی که تفکر واگرا دارند در فکر و عمل خود با دیگران تفاوت دارند و از عرف و عادت دور شده و روش های خلاق و جدید را به کار می برند . برعکس کسانی که از این خصوصیت برخوردار نیستند تفکر همگرا دارند و در فکر و عمل خود از عرف و عادت پیروی می کنند . ‏
‏
ویژگی های فرد خلاق ‏
مهم ترین ویژگیهای یک افراد خلاق به شرح زیر است :‏
-انگیزه بالایی برای پیشرفت دارند‏
آنها کنجکاو و جستجوگرند‏
-در انجام کارها دارای پشتکار و انضباط هستند‏
-انگیزه فراوانی برای کسب دانسته ها و تجربیات جدید دارند‏
-شوق فراوان برای زندگی کردن دارند ‏
-زیباپسند بوده و علاقمند به آثار هنری هستند‏
-می توانند بر روی دیگران بسیار تاثیر گذار باشند ‏
-دارای قوه تخیل (فعال ) بالایی هستند‏
-میل به استقلال دارند و از اینکه همرنگ جامعه باشند می پرهیزند و در مواردی که ‏دستورهایی بر خلاف میل و یا اعتقادات خود دریافت کنند به سرپیچی از آنها تمایل نشان می دهند ‏
-در زندگی کمتر جزیی نگر هستند‏
-پیچیدگی در امور را بر سادگی ترجیح می دهند‏
-روحیه ای طنزگونه دارند و از شوخ طبعی برخوردارند‏
-تمایل به انجام کارهایی دارند که با ریسک توام است ‏
-افراد خلاق کارها را به خاطر لذت و رضایت بخشی انجام می دهند و کمتر تحت تاثیر عوامل بیرونی نظیر شهرت ، پول و یا تایید دیگران کار می کنند
5
‏
-گرایش به سادگی و ایجاد نظم دارند‏
-در انجام تصمیم گیرها انعطاف پذیرند‏
-مسائل پیچیده را به مسائل ساده ترجیح می دهند‏
-آنها تمایل دارند که احساسات و هیجانات خود را صریح بیان کنند.‏
افراد خلاق از هوشی بالاتر از حد متوسط برخوردارند‏
- به موضوعاتی توجه می کنند که دیگران به آن توجه نداشته اند ‏
-در مواردی آنها برای یک مسئله می توانند چندین راه حل داشته باشند‏
‏
اگرچه تمامی عوامل فوق در یک فرد خلاق ممکن است وجود نداشته باشد اما می توان ‏بیان داشت این ویژگیها ممکن است در افراد خلاق بیشتر دیده شود‏
‏
حال با توجه به تعاریف بیان شده در می یابیم که هنر بواسطه ویژگیهای زیر می تواند زمینه ساز خلاقیت در انسان باشد :‏
1-هنر آدمی را وادار می کند که تجربیات جدیدی کسب کند و آن را به دیگران منتقل کند و این خود سرآغاز تبادل اندیشه و ظهور افکار نو خواهد بود و به گفته ارنست دیمنه از پایه گذاران آموزش و پرورش فرانسه ، هنگامی که انسان افکار و تجربیات جدید خود را به دیگران منتقل می کند و از ذهن خود خارج می کند باعث شود همچون حلقه ای از زنجیر عمل کند که با کشیدن آن به بیرون از ذهن باعث بیرون آمدن افکار جدید تری می شود و این اقدام سبب به فعال نمودن مغز برای اندیشیدن بیشتر می شود.‏
2-هنر کمک می کند ذهن آدمی در فضایی آرام بخش و با آزادی سیر کند، کاوش نماید و چیزهای جدید کشف کند و اندیشه هایی بروز دهد که تجربه نشده است . اصولا هنگامی که ذهن انسان در فضایی ناآرام بسر می برد و دچار تضاد ها ،نگرانی ها و دغدغه های فراوان است بخش زیادی از انرژی مغز برای مقابله با این نابسامانی ها به هدر می رود و در نهایت خسته و درمانده می شود وهنگامی که ذهن خسته است عمق تفکر بسیار نزول می کند و انسان قادر به اندیشیدن عمیق نیست و تنها در هنگام کارکردن ، تمایل دارد که کارهای تکراری که نیازمند تفکر نیست را به انجام رساند و اگر این عارضه در

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود بهترین فایل تحقیق تأثیر تکنیک کلاژ به تصویرسازی کودکان 65 ص (قابل ویرایش)

تحقیق تأثیر تکنیک کلاژ به تصویرسازی کودکان 65 ص (قابل ویرایش)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 59
حجم فایل: 52 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 59 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏چکیده
‏پژوهشی که در مقابل شما می‏‌‏باشد با موضوع تأثیر تکنیک کلاژ به تصویرسازی کودکان کار شده است. این پژوهش با استفاده از روش تحقیق کتابخانه‏‌‏ای بوده است و مطالب در منابع مربوطه مورد مطالعه قرار گرفته است و بخش‏‌‏های مفید و قابل استفاده به صورت فیش تهیه شده است و در پایان مطالب جمع‏‌‏آوری شده متناسب با هم و موضوع در کنار هم قرار گرفته و متن موجود را به وجود آورده است.
‏در ابتدای مجموعه به تعریف مصطلحات موجود در مسئله پرداخته شده و هر گونه ابهام موجود در مسئله توسط این عمل از بین رفته است. فصل دوم به تاریخچه‏‌‏ اختصاص پیدا کرده است و چگونگی به وجود آوردن تکنیک کلاژ و این که این تکنیک از چه زمانی و توسط چه کسانی به وجود آمده است و در چه زمینه‏‌‏هایی کاربرد داشته است و هم‏‌‏چنین تاریخچه‏‌‏ی کوتاهی از تصویر سازی درجهان و ایران گردآوری شده است. در فصل سوم به تصویر و این‏‌‏که تصویر چیست و چه کاربردی دارد، تصویر‏‌‏گر و بررسی نقش تصویرگر و میزان تأثیر او در تصویرسازی و در پایان فصل به تصویرسازی و چگونگی به وجود آوردن تصاویر مطابق با داستان و نقش آن پرداخته شده است. در فصل ‏چهارم کودک و اولین تجربه‏‌‏ی تصویری او یعنی نقاشی‏‌‏هایش و ارتباط وی با تصویرسازی مورد توجه قرار گرفته است و بحث در فصل پنجم با تکنیک کلاژ و کلاژ به طور جداگانه خاتمه پیدا می‏‌‏کند. در پایان مطلب به نتیجه‏‌‏گیری و جواب به مسئله‏‌‏ی مورد بحث یعنی تأثیر تکنیک کلاژ به تصویرسازی کودکان به پژوهش مورد نظر پایان می‏‌‏دهد.
‏در بخش دوم برای قابل فهم کردن موضوع به اجرای عملی و نشان دادن تکنیک کلاژ به طور ملموس و اهمیت تصویرسازی در فهم داستان به تصویرسازی یکی از داستان‏‌‏های صمد برهنگی، نویسنده‏‌‏ی معاصر به نام ‏«‏ماهی سیاه کوچولو‏»‏ استفاده شده است. که در ابتدای بخش داستان زندگی این نویسنده می‏‌‏باشد و پس از آن تصویرسازی‏‌‏ها و داستان مربوط به آن.
‏امید است که پژوهش موردنظر در صعود به سوی پیشرفت مؤثر بوده باشد.
3
‏مقدمه
‏بشر از زمانی‏‌‏که ‏پا به عرصه‏‌‏ی وجود گذاشته، از زمان غارنشینی تا به امروز سعی ر اختیار گرفتن تخیلات و تصورات ذهنی خویش داشته و از همان ابتدا دست به تصویرسازی زده است. انسان‏‌‏های اولیه برای ارتباط با یکدیگر و ثبت برخی اسناد و دارایی‏‌‏های خداوندگار شهر به خط احتیاج داشتند، که این نیاز منجر به اختراع خط تصویری شد و انسان‏‌‏ها برای ارتباط با یکدیگر از تصویر بهره می‏‌‏بردند و حتی اتفاقات روزمره را نیز بر روی دیواره غارها به تصویر می‏‌‏کشیدند. تا این‏‌‏جا شواهد حاکی از آن است که تصویر بخش مهمی از زندگی انسان بوده است.
‏تصویر، ما واقعیتی تازه است، نه تقلیدی ناب. تصویر جهانی موازی با جهان واقعی نمی‏‌‏آفریند و شفاف و معصوم نیست. لحظه‏‌‏ای برگزیده از جهان است، محدودیت دارد (در قاب جای دارد، اما فراتر از آن نمی‏‌‏رود) ‏- از نشانه‏‌‏های تصویری تا متن- مؤلف: بابک احمدی- نشر مرکز- صفحه‏‌‏ی 47.
‏ اهمیت تصویر را تا به امروز و در دهه‏‌‏های معاصر می‏‌‏توان مشاهده نمود. امروزه اهمیت کاربرد تصویر بیشتر در هنرهای تجسمی نمایان است. هنر تجسمی، هنری است که پیام را از طریق تصویر به نمایش می‏‌‏گذارد و به نوعی قابل فهم برای اکثر افراد است. البته در برخی موارد این تصاویر خاص‏‌‏تر شده و مربوط به قشر خاصی در جامعه خواهد شد.
‏امروزه یکی از کاربردهای تصاویر استفاده از آن در کتاب‏‌‏ها در کنار متن می‏‌‏باشد. در کتاب‏‌‏ها با موضوعات مختلف از جمله: علمی، پزشکی، داستانی و ... تصاویر برای فهم بهتر مطلب استفاده می‏‌‏شود. این تصاویر توسط فردی به نام تصویرگر به وجود می‏‌‏آید که دارای تخصص در زمینه‏‌‏ی تصویرسازی می‏‌‏باشد. تصویرسازی از هنرهای کاربردی می‏‌‏باشد و با نقاشی تفاوت دارد و یکی از آن تفاوت‏‌‏ها در محدودیت زمانی است که تصویرساز دارد. موضوع بحث اختصاص به ارتباط تصویرسازی در داستان‏‌‏ها و به ویژه داستان‏‌‏های کودکان دارد. کودکان به دلیل علاقه به استفاده از کتاب و نداشتن قدرت خواندن از تصاویر کتاب‏‌‏ها استفاده می‏‌‏کنند، به طوری‏‌‏که اگر از آن‏‌‏ها خواسته شود داستانی را بازگو کنند با استفاده از تصاویر به این کار خواهند پرداخت و هم‏‌‏چنین حافظه‏‌‏ی تصویری آن‏‌‏ها نیز تقویت پیدا خواهد کرد. تصاویر باید متناسب با سن کودک و شرایط ذهنی او باش تا او راحت
3
‏‌‏تر و با علاقه‏‌‏ی بیشتری با تصاویر ارتباط برقرار و به سمت آن برود. کودک تصاویر و فضاهای استفاده شده در داستان را با واقعیت و اطراف خود مقایسه می‏‌‏کند و در نتیجه تصاویر بهتر است به واقعیت نزدیک‏‌‏تر باشد که کودک علاقه‏‌‏ی بیشتری به آن‏‌‏ها نشان دهد و این رفتار کودک به دلیل این است که کودک تجربه‏‌‏ی ‏زیادی ندارد و به اندازه‏‌‏ی محیط‏‌‏های اطراف اوست و اطرافیان و تصویرگر به کودک باید کمک کنند و تجربه‏‌‏های او را به سطح بالاتر ارتقاء دهند. هم‏‌‏چنین است در نقاشی‏‌‏های کودک اگر دقت شود مشاهده خواهد شد که او بیشتر به سمت تصویرکردن و نقاشی اشیاء و فضای اطراف و آشنایان از جمله پدر، مادر و یا اشیاء در خانه کشیده می‏‌‏شود. تصویرها در شخصیت کودک نیز می‏‌‏تواند تأثیر به سزایی داشته باشد. این تأثیر هم می‏‌‏تواند مخرب باشد و هم مثبت و این موضوع بستگی زیادی به تصویرگر و شناخت او از کودکان می‏‌‏باشد. تکنیک‏‌‏ها نیز در تصویرسازی اهمیت بسزایی دارد و تصویرگر یا اجراکار باید به این موضوع توجه کند. در تصویرسازی تکنیک‏‌‏های زیادی قابل استفاده و موجود می‏‌‏باشد که یکی از آن‏‌‏ها تکنیک کلاژ می‏‌‏باشد. کلاژ به معنای تکه‏‌‏چسبانی می‏‌‏باشد و با استفاده از هر شی‏‌‏ای که در اطراف موجود است حتی اگر دور ریختن باشد این تکنیک را اجرا کرد. در اجرای این تکنیک آن‏‌‏چه اهمیت پیدا می‏‌‏کند چگونگی استفاده از اشیاء و متناسب بودن آن با موضوع دارد. در این پژوهش به تأثیر این تکنیک به تصویرسازی کودکان پرداخته شده است. تکنیک موضوعی است که امروزه با ورود کامپیوتر و ‏اجراء با آن در زمان کمتر و با کیفیت بهتر کمتر مورد توجه قرار می‏‌‏گیرد و تأثیرات آن‏‌‏ها نادیده انگاشته می‏‌‏شود. در این جا سعی بر آن بوده است که این موضوع از یاد رفته را دوباره به خاطره‏‌‏ها بازگرداند و تصویرگران را به سمت استفاده از تکنیک‏‌‏ها رهنمون نماید.
4
‏فصل اول: تعریف مصطلحات
‏کلاژ‏: ‏(تک چسبانی) Collage (Fr.)‏: در زبان فرانسه به معنی چسباندن روشی که پیکاسو و براک در مرحله‏‌‏ی کوبیسم تحلیلی خود ابداع کردند. آنان تکه‏‌‏هایی از روزنامه و نقوش چاپی را به عنوان بازنمودی از واقعیت قابل لمس که کوبیست‏‌‏های تحلیلی قصد کشف آن را داشتند، به ترکیب‏‌‏بندی‏‌‏هایشان الحاق می‏‌‏کردند. بعدها دادائیسم و سورئالیسم از کلاژ به عنوان ابزاری برای خلق ترکیبات نامعقول تصاویر اتفاقی بهره بردند (هنر حاضری) اگر چه از کلاژ فراوان استفاده می‏‌‏شود، اما به نظر می‏‌‏رسد که وحدت و انسجام ترکیب‏‌‏بندی را به هم می‏‌‏زند و نوعی ناهماهنگی فضایی و ناسازگاری تعمدی تناسبات را پدید می‏‌‏آورد. ‏- فرهنگ اصطلاحات هنری- تألیف: ادوارد لوسی- اسمیت، ترجمه: فرهاد گشایش- انتشارات عفاف- نوبت چاپ: اول 1380- تهران- ص 172.
‏تصویرسازی‏: تصویرگری یا تصویرسازی، عبارت است از تجسم تصویری یک موضوع برای نمایش فضای مطلب و در نهایت درک بهتر آن است. محدودیت طراح در انتخاب ابزار و وسایل و در نتیجه اجرا و ارایه‏‌‏ی طرح به صورت تک رنگ و عدم استفاده از ‏رنگ‏‌‏مایه‏‌‏های خاکستری تا سال‏‌‏ها از مهم‏‌‏ترین ویژگی‏‌‏های طراحی و تصویرسازی جدا کرده ولی امروزه این محدودیت‏‌‏ها به تدریج در حال زایل شدن است.
‏هدف اصلی تصویرگر یا طراح تصویر راهنمایی بینندگان درباره‏‌‏ی مطالبی است که فهم یا تجسم آن از طریق نوشتن یا گفتن دشوار است، فرهنگ انسانی که تاکنون مغلوب گفتار و زبان کلامی بوده است، به تدریج به سوی تصویر و تصویرگری روی می‏‌‏آورد. یادگیری و فهم زبان پیچیده و نسبتاً مشکل است، در حالی‏‌‏که تصویر صریح و ساده است و به سرعت بسیاری از اندیشه‏‌‏ها را به دیگران منتقل کند. پس از اختراع صنعت چاپ و متعاقب آن تولید کتاب در زمینه‏‌‏های مختلف و استفاده از تصویرسازی برای انتقال بهتر مفاهیم، طرز تفکر و فهم علمی مردم از پدیده‏‌‏ها رشد و تحول بسیار شگرفی نمود که اهمیت آن از رشد و عظمت اقتصادی و فنی آن قرن کمتر نبود. ‏- گرافیک مطبوعاتی- تألیف: کامران افشار مهاجر- انتشارات سمت- چاپ اول: تابستان 1379- چاپ هفتم: بهار 1387- تهران- ص 133.
‏تصویر‏:
‏در لغت‏‌‏نامه‏‌‏ی دهخدا جلد 15، صفحه‏‌‏ی 734 در معنای تصویر آمده است.
‏صورت کردن ‏- تاج‏‌‏المصادر بیهقی.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.