دانلود رایگان تحقیق بروشور مکمل های غذایی کودک 4 ص

تحقیق بروشور مکمل های غذایی کودک 4 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 183 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏کودک و بازی
‏منابع
‏اصفهانکلی ‏–‏ کبری ‏–‏ کودک و بازی
‏فصل نامه آموزش شیر مادر ،‏ مکمل های غذایی صفحات 9 ‏–‏ 36 سال ششم شماره 24 زمستان 1384
‏انواع بازی
‏1- بازی جسمی‏ : از قدیمی ترین نوع بازی هاست به ابزار مخصوص نیازمند است‏، هم به صورت گروهی انجام می شود. برای مصرف انرژی اضافی بدن ‏و نجات از خستگی بسیار مفید است.
‏2- بازی و تقلید : ‏کودک به تقلید نقش هایی‏ می پردازد که‏ آنها را باور کرده است، کودک از ایفای نقش لذت برده و تجربه کسب می کند . در دوره دبستان بیشتر نقش معلمان را تقلید می کند.
‏3- بازی نمایشی : ‏کودک در تقلید از بزرگتر ها از لباس و وسایل مخصوص‏ آنها نیز استفاده می کند. مانند‏ پسر بچه ای که کت پدر را به تن کرده ، عینک او را به چشم می زند یا دختری که کفش پاشنه دار مادر را می پوشد.
‏4- بازی آموزشی : ‏مهمترین وسیله آموزشی کودک ،‏ استفاده از وسایل ‏مناسب است ، مانند مکعب های‏ چوبی که کودک با جور کردن‏ و دسته بندی‏ کردن آنها می تواند با مسائل اساسی‏ اما ساده و آسان ریاضی آشنا می شود. بازی های آموزشی موجب تقویت حواس و رشد قوای ذهنی‏ و اجتماعی کودک‏ می شوند. به شرط آنکه سعی کنیم کنترل اصلی بازی‏ در اختیار کودک باشد و خود مسیر آن را تعیین کند.
‏توصیه های برای والدین
‏نقش بازی در رشد ذهنی کودک
‏نقش بازی در رشد جسمی کودک
‏نقش بازی در رشد عاطفی کودک
‏نقش بازی در رشد کودک
‏تعریف بازی
‏به هر گونه فعالیت جسمی یا ذهنی هدف داری که به صورت فردی یا گروهی انجام پذیرد و موجب کسب لذت و نیاز های کودک شود، بازی گویند.
‏1- موجب ارتباط‏ کودک با محیط بیرون می شود و دنیای اجتماعی‏ او را گسترش می دهد.
‏2- موجب شکوفایی‏ استعدادهای نهفته کودک و بروز ‏خلاقیت می شود.
‏3- همکاری ،‏ همیاری و مشارکت کودک را توسعه‏ ‏
‏می دهد.
‏4- با رعایت اصول ‏و مقررات آشنا می شود.
‏1- تمایل به جنگجویی و ستیزه جویی را کم می کند.
‏2- برون نگری کودک را افزایش می دهد.
‏3- موجب ابراز احساسات، عواطف ، ترس ها و تردیدها‏ و خشم و کینه و نگرانی ها می شود.
‏1- موجب رشد هماهنگ دستگاهها و اعضای مختلف بدن می شود.
‏2- سبب تقویت حواس کودک می گردد.
‏3- نیرو و انرژی را به بهترین شکل مصرف می کند.
‏4- کودک به توانمندیهای فک‏ر‏ی و بدنی خود آگاهی پیدا می کند.
‏11- به مطالب و نحوه‏ بیان در بازی به خوبی توجه کنید زیرا احساسات‏ و مشکلات زندگی واقعی آنها در بازی‏ منعکس می شود.
‏12- برای انتخاب همبازی های خوب ، فرزندانتان را غیر مستقیم راهنمایی‏ کنید. زیرا‏ رفتارهای یک همبازی‏ ، هم بازی خوب تأثیر بسیار ‏مثبتی‏ در آینده او خواهد گذاشت.
‏13- از همبازی شدن کودکان با افراد بزرگتر خود به ویژه ‏«‏ نوجوانان و جوانان ‏»‌‏اکیداً جلوگیری کنید.
‏14- کودکان ‏همواره‏ نیازمند بازی هستند، پس اسباب‏ بازی های مناسب ‏هر مکان را همراه خود داشته باشید.
‏15- اگر کودکان در هنگام بازی با هم اختلاف‏ پیدا کردند‏ اجازه دهید‏ خودشان مشکل را حل‏ کنند. در صورتی‏ اختلاف شدید‏ شد فقط آنها را از هم جدا کنید و‏ هرگز یکی‏ از طرفین ، جانبداری نکنید.
‏16- اسباب بازی گران قیمت ممکن است وسیله بازی‏ مفیدی نباشد هنگام خرید توجه داشته باشید که اسباب بازی‏ باید بتواند قدرت‏ خلاقیت و سازندگی‏ فرزندانتان را رشد دهد.
‏17- اگر ‏در حضور فرزندتان با وسایل موجود در خانه‏ برای او اسباب‏ بازی ‏( ماشین ، عروسک و ... )‏ بسازید،‏ ارتباط عاطفی میان شما و کودکتان‏ تقویت خواهد شد.
‏1- در یادگیری زبان نقش بسزایی دارد.
‏2- در رشد هوشی کودک بسیار مؤثر است.
‏3- با مفاهیم ساخت، فضا و شکل آشنا می شود.
‏4- رفتارهایی هوشمندانه کودک تقویت می شود.
‏5- زمینه بهتری برای تفکر فراهم می کند.
‏1- به بازی کودکان اهمیت دهید، زیرا زندگی کودکانی در بازی ، شکل واقعی به خود می گیرد.
‏2- تلاش کنید تا بازی های کودکان متناسب با فرهنگ و ارزش های خانواده باشد.
‏3- در بازی کودکان دخالت نکنید اما راهنما و کمک‏ کنند خوبی باشید.
‏4-کاری کنید که بازی به صورت تجربه ای ‏لذت بخش در ذهن کودک‏ باقی بماند.
‏5- برای متوقف کردن بازی از امر و نهی‏ استفاده نکنید.
‏6- مراقب باشید که محیط های بازی‏ موجب آسیب جسمی،‏فکری و یا روانی نشود.
‏7- در انتخاب بازی ، به سن ، جنس و توانایی های ‏فرزندان توجه کنید.
‏8- از محدود کردن‏ کودک در هنگام بازی بپرهیزید.
‏9-‏ وسایل بازی را مناسب سن و رشد جسمی و ذهنی کودک تهیه کنید.
‏10- ضمن همبازی شدن با کودکان می توانید‏ به صورت اجتماعی و چگونگی رفتار با دیگران‏ را به آنها بیاموزید.
‏نکته مهم
‏منبع مصرف
‏دانشگاه آزاد اسلامی ورامین ‏–‏ واحد پیشوا
‏دانشکده پرستاری ‏–‏ مامائی
‏عنوان
‏مکمل های غذایی کودک
‏استاد راهنما
‏دکتر سیده اشرف حیدری
‏دانشجو
‏حمیده رمضانی
‏خرداد 1388
‏منابع
‏صبور ، حدیث ، مکمل های غذایی
‏فصل نامه آموزشی شیر مادر ،‏ مکمل های‏ غذایی صفحات 9-36 سال ششم شماره 24 زمستان ‏1384
‏* جذب بهتر آهن با مصرف ویتامین C
* ‏ ویتامین های گروه‏ B‏ با مصرف ویتامین B
‏کملپکس بهتر جذب می شوند.
‏* جذب بهتر ویتامین‏ E‏ در صورت مصرف با ویتامین C
‏- کلسیم با تتراسایکلین تداخل دارد.
‏- روغن ماهی باعث اختلال‏ در عمل داروی‏ وارفارین می شود.
‏- ویتامین A‏ ‏نباید به زنان حامله‏ تجویز شود.
‏- ویتامین B‏ ‏نباید با چای و قهوه مصرف شود.
‏توصیه می شود که مکمل های غذایی به شکل مولتی ویتامین ‏میزان مینرال مصرف شوند تا تعادل بین ویتامین ها و مواد معدنی‏ به هم نخورد. زیرا زیاده روی در مصرف یک ماده مغذی‏ ، ممکن است سبب بهم خوردن‏ تعادل بین یا چند ماده مغذی دیگر شود.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود رایگان تحقیق چاپ افست ( ورد)

تحقیق چاپ افست ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 14
حجم فایل: 27 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 14 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏چاپ افس‏ت
‏چاپ افست توسط دستگاهای اتوماتیکی انجام می شود . ‏این دستگاهها بزرگ بوده وعمدتا ‏قیمتهای بسیار بالای دارند .هر چند هر روزه دستگاهای مدرن ت‏ر با کیفیت چاپ بهتری به بازار‏ ‏عرضه می شود .توسط این دستگاها میتوان کار را با هر تعد‏اد رنگ چاپ کرد . امروزه ماشین‏ ‏های چاپ 9رنگ ‏ ‏نیز در بازار وجود دارد.که کارهای‏ هنری را با کیفیت بسیار بالای‏ ‏چاپ می کند .
‏شکل زیر ماشین چاپ 9 رنگ را نمایش می دهد‏:
‏در ایران اکثر چاپخانه ها از ماشین چاپ 4 رنگ استفاده می کنند.
2
‏شکل زیر دستگاه چاپ 3 رنگ می باشد .
‏شکل زیر دستگاه چاپ تک رنگ می باشد‏:
3
‏
برای چاپ افست باید مراحل زیر را انجام بدهید :
‏1)طراحی طرح مورد نظر (در این جا فرض را بر این می گیریم‏ که کار چهار رنگ می خواهد چاپ ‏شود)وقتی می گوییم چاپ چهار رنگ منظور این نیس‏ت که فقط در طرح چهار رنگ وجود ‏دارد .بلکه رنگهای موجود در طرح ترکیبی از همان چهار رنگ اصلی ( Cyan , Magenta , Yellow‏ , blacK‏ ) ‏ ‏هستند . پس می توانید تعداد رنگهای ترکیبی زیادی ‏در طرح داشته باشید مثل صورتی، ‏بنفش ، قهوه ای ،و... بعد از انتخاب گزینه CMYK‏ برای فایل ایجاد شده ‏ ‏میتوان از پالت Channels‏ ‏تعداد کانالهای رنگ را مشاهده کرد .
‏همین جا یه نکته ای رو که خودم تجربه کردم بهتون بگم ‏انتخاب رنگ درچاپ خوب طرح خیلی ‏مهمه ‏ ‏سعی کنید از رنگهای کدر برای زمینه کاری که توش ریزه کاری دارید مثل متن ‏ ‏استفاده ‏نکنید . اگر مجبور به انتخاب یه همچین رنگی بودید از ف‏ونتهای خواناتر استفاده کنید . ‏یه نکته دیگه اینکه از اطراف کادر ‏ ‏همیشه چند میلی متر به ‏داخل فاصله بزارید تا موقع برش
‏قسمتی از متن یا طرح حذف نشه .
4
‏2) خوب حالا فرض می کنیم طرح آماده شده فایل JPG‏ یا TIF‏ ‏ ‏اونو می سازیم . البته ‏ ‏طرح رو نیز ‏با فرمت اختصاصی ‏ ‏نرم افزار ذخیره کنید .
‏3)برای چاپ کار طراحی شده باید فرم چاپی ایجاد ‏ ‏کنیم .ی‏عنی یک طرح به تنهای چاپ نمیشه ‏بلکه همراه طرحهای دیگه در یک فرم چیده شده و برای چاپ آما‏ده می شه .در اینجا نوع کار هم ‏خیلی مهمه برای چاپ یه ست اداری سربرگ، فاکتور ،کاغذ یا‏داشت ،پاکت نامه و...در یک فرم ‏چیده میشوند چرا که باید بر روی کاغذ چاپ شوند .اما فرم‏ مربوط به کارت ویزیت ، بروشور ‏،فولدرو... بر روی کاغذ مقوا گلاسه چاپ میشوند .وبرای ج‏عبه کالاها عمدتا از مقوای پشت ‏طوسی استفاده می شود که ضخامت بیشتری دارد . ‏ ‏
‏شکل زیر ست اداری کاغذی را نمایش می دهد‏:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود رایگان تحقیق بررسی عدم استقبال سوادآموزان از کلاسهای نهضت سوادآموزی در شهرستان نیشابور

تحقیق بررسی عدم استقبال سوادآموزان از کلاسهای نهضت سوادآموزی در شهرستان نیشابور

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 54
حجم فایل: 45 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 54 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏ ‏«‏ ‏فصل اول‏ ‏»
‏مقدمه
3
‏چکیده تحقیق
‏بی سوادی یکی از مسائل عمده اکثر کشورهای جهان سوم است که ریشه و اساس بسیاری از مسائل اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و فرهنگی را تشکیل می دهد.
‏بررسی های اخیر سازمان یونسکو و بسیاری از سازمانها‏ی‏ی که در ارتباط با سوادآموزی یا آموزش بزرگسالان در کشورهای مختلف فعالیت می کنند نشان می دهد که این مسئله ‏مشکلی همگانی است و محدود به کشورهای جهان سوم نیز نمی شود. این بررسی ها بیانگر این واقعیت تلخ هستند که بی سوادی و کم سوادی گرچه مسئله حاد و لاینحل اکثر کشورهای جهان سوم است ولی مشکل جدید کشورهای پیشرفته صنعتی نیز هست. اما مسئله بی سوادی به دلیل افزایش بی سوادان روز به روز اهمیت بیشتری می یابد.
‏با توجه به اینکه کسب مهارتهای سواد اولیه پله های نردبان دانش و آگاهی است، بی سواد ماندن درصد بالایی از افراد جامعه وسیله ای برای عدم آگاهی و فقدان تخصص و مهارتهای لازم برای ایجاد جامعه ای مستقل، آگاه و تواناست.
‏با وجود اینکه ی سالهای متمادی، برنامه های مبارزه با بی سوادی به صور مختلف در اغلب کشورهای جهان سوم رونق داشته ولی به دلیل رشد جمعیت بر تعدد بی سوادان جهان افزوده شده است. بدین وسیله لازم است از افرادی که در تهیه این پروژه من را یاری نموده اند قدردانی شود. ابتدا از ریاست محترم نهضت سوادآموزی شهرستان ‏نیشابور ‏و راهنمایان تعلیماتی و کادر اداری نهضت قدردانی می شود و ‏و پس از آن از آموزشیارانی که صادقانه پاسخ دادند و سوادآموزان و نوسوادان که همکاری کردند سپاسگذاری می شود.
‏مقدمه
‏معمولاً برای پدیده هایی چون عقب ماندگی اقتصادی، فقر، جهل و وابستگی دلایلی متفاوت بیان می شود. این پدیده ها در دایره بسته ای فرض می شوند که هر کدام تشدید کننده دیگری است. نقطه آغاز همه این پدیده ‏ها بیسوادی ‏و جهل است که از بز‏رگترین معضلات هر جامعه محسوب می شود.
‏با اندکی تعمق و تفحص در سرنوشت جوامع بشری از ادوار دور تا کنون، می توان به این نتیجه رسید که قسمت اعظم مسائل بشری که تنها بخشی از آن در این جا عنوان گردید، نه تنها از بی سوادی که از سواد نیز هست، چرا که مسائل و مشکلات جوامع به اصطلاح عقب افتاده و کشورهای جهان سوم حتی فقر و جهل آنها نیز معلول عواملی است که در اثر سیاست گذاریها، مدیریت ها و برنامه ریزی ها جوامع پیشرفته که غنی و باسواد نیز هستند به وجود آمده است.
4
‏پس آنچه در این ماجرا حائز اهمیت است، تعهد اخلاقی و وجدان آگاه سیاسی حکومتها و دولتها و اتخاذ خط مشی های بشردوستانه، اصولی، واقع بینانه بر اساس شرایط موجود در هر جامعه است.
‏همچنان که شاهدیم در محافل و جوامع مختلف از هر طریق وسائل ارتباط جمعی و رسانه های گروهی به طور مداوم از انسانیت، بشردوستی، آزادی دموکراسی، زدودن فقر و جهل و بی سوادی داد سخن به میان می آید که در اصل هدف جز نقض حقوق بشر، از میان برداشتن و دموکراسی، استثمار و در نتیجه فقر و نادانی، بردگی، جنگ و مسائل گوناگون دیگر نیست. به همین دلیل ملتهایی که با تلاش و از خودگذشتگی بسیار و پس از مبارزات طولانی، خود را از زیر سلطه استعمار و استثمار رها می سازند در اولین مرحله پس از کسب آزادی و استقلال، به ایجاد دگرگونی های اساسی در روابط اقتصادی و اجتماعی جامعه می پردازند و به عنوان اساسی ترین رکن این تغییر به اجرای برنامه های سوادآموز و آموزش بزرگسالان می پردازند. زیرا این حقیقت را نمی توان نادیده گرفت که جهل و نادانی خود عاملی است که به بازگرداندن دست جنایتکاران و استثمارگران ‏جهانی کمک می کند. در واقع هرگونه تحول و تغییر سازنده بدون توجه کافی به برنامه های سوادآموزی و آموزشی بزرگسالان مخصوصاً در کشورهای جهان سوم که دارای درصد بالای بی سوادی هستند، غیرممکن است.
‏از سوی دیگر گسترش آموزش بزرگسالان و ریشه کن کردن بی سوادی یک ضرورت اخلاقی برای جامعه بین المللی محسوب می شود. بی سوادی با فقر پیوند مستقیم دارد و در محروم ترین مناطق کشورهایی که دچار کمبود منابع طبیعی هستند، در بین فراموش شده ترین گروه های انسانی، در میان کسانیکه از نارسایی ها و کمبودهای مهم و اساسی مانند غذا، بهداشت، مسکن و بی کاری رنج می برند و به گسترده ترین شکل ممکن وجود دارد تداوم بی سوادی سدی عظیم در راه توسعه است و مانع از آن می شود که میلیون ها نفر مرد و زن عنان زندگی خویش را در دست بگیرند. بی سوادی عاملی است که مبارزه علیه فقر، نابرابری ها و تلاش برای پایه گذاری روابط برابر و منصفانه در برابر افراد و ملتها را محکوم به شکست می کند. اگر شرایط و ویژگیهای کشورهای محروم را مورد بررسی دقیق قرار دهیم، ملاحظه می کنیم که بی سوادی هرچند خود معلول نارسایی های اقتصادی و اجتماعی است ولی در ایجاد و تشدید آنها نقش تعیین کننده ای دارد. استعمار جهانی که آگاهی ‏و خلاقیت انسان ها را مانعی برای حضور و سلطه خویش در کشورهای جهان سومی می داند نیز از دیرباز سعی خود را بر این معطوف داشته است که با طرحهای درازمدت مانع رشد و شکوفایی استعدادهای مردم شود و برنامه های رنگارنگش از رواج سیستم های غلط آموزشی و طبعاً شیوع بیماری مدرک گرایی تا کمیته به اصطلاح پیکار یا بی سوادی و نظایر آن شامل این مدعاست.
5
‏اهمیت موضوع:
‏بررسی مسائل و مشکلات سوادآموزی از اهمیت ویژه ای برخوردار است چرا که عدم موفقیت در باسواد کردن بی سوادان جامعه در طی سالیان دراز علی رغم صرف هزینه گزاف و تأسیس سازمانهای مختلف سوادآموزی با مدیریت های متفاوت و به کارگیری منابع مادی و نیروی انسانی قابل توجه، عدم توجه کافی به تجربیات قبلی مسائل و مشکلاتی است که از گذشته همواره موجود بوده و در هر دوره به هر شکلی خاص بر سر راه این پیکار بزرگ قد علم کرده است.
‏مسئله تحقیق
‏آیا بین برخی از شاخص های اجتماعی، فرهنگی و بیکاری و... با عدم استقبال سوادآموزان از کلاس های نهضت سوادآموزی در شهرستان ‏نیشابور ‏رابطه وجود دارد؟ و تحلیل و مسائل مشکلات سوادآموزی در شهرستان ‏نیشابور ‏می باشد.
‏بیان موضوع:
‏خیل مسائل و مشکلات سوادآموزی در ایران موضوع این پژوهش است. مشکلات مربوط به آموزش بزرگسالان، به ویژه سوادآموزی در جامعه ما در سابقه تاریخی و طولانی برخوردار است که طی دورانهای مختلف به شکلی خاص تکرار شده و ادامه یافته است. قانون فرهنگ ایران در سال 1290 تصویب گردید و بر طبق آن مقرر شده که تعلیمات ابتدایی برای همه اطفال از 7 سالگی اجباری است و در سال 1332 قانون تعلیمات اجباری به تصویب رسید. به عبارتی دیگر در طول 80 سال گذشته طبق قوانین مختلف، سازمان های دولتی ملزم به اجرای برنامه های سوادآموزی شدند و اما در واقع از سال 1315 شمسی بود که کلاس های اکابر رسماً شروع به کار کردند. در آغاز تأسیس جمهوری اسلامی ایران هنوز حدود 15 میلیون از جمعیت بالای 7 سال جامعه یعنی 70 درصد جمعیتی که می توانست بالقوه باسواد باشد بی سواد بودند. به عبارت دیگر در هر دوره برنامه های گوناگون و بودجه سنگین به سوادآموزی بزرگسالان بی سواد اختصاص می یافت که به دلایل گوناگون از جمله تحمیلی بودند اکثر برنامه ها و طرح های سوادآموزی و در نظر نگرفتن ‏نیازهای آموزشی و شغل بزرگسالان و عدم تطبیق محتوا و مواد آموزشی با مسائل فرهنگی و منطقه ای و علایق و انگیزه های بی سوادان، عدم احساس مسئولیت و تعهد اخلاقی از سوی برخی از مسئولین و جنبه تبلیغاتی یافتن طرح ها و برنامه های مبارزه با بی سوادی و بسیاری عوامل دیگر سبب گردید که بی سوادان همکاری لازم را با برنامه های سوادآموزی نداشته باشند و از شرکت در کلاسها خودداری کنند. یا قبل از اتمام کلاسهای دوره ای آموزش

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود رایگان تحقیق بررسی سیستم عامل Macantash Apple 20 ص

تحقیق بررسی سیستم عامل Macantash Apple 20 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 239 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

2
‏بررسی سیستم عامل Macantash ‏ Apple
‏پروژه مکینتاش از اوایل سال ۱۹۷۹ به وسیله جف راسکین (Jef Raskin) ‏یک کارمند اپل آغاز شد. در سبتامبر ۱۹۷۹ راسکین مجاز شد تا روی پروژه کار کند و در ‏آغاز به دنبال یک مهندس کامپیوتر رفت که بتواند یک شکل اولیه داشته باشند و بعد از ‏چند سال راسکین توانست یک تیم برای ساخت اولین مکینتاش درست کنند که از ‏تیم Chris Espinosa Joanna Hoffman George Crow Jerry Manock Susan Kare Andy Hertzfeld ‏تشکیل شده بودند.
Mac OS ‏که مخفف Macintosh Operating System ‏است، نام تجاری یک ‏سری از سیستم عامل های دارای رابط گرافیکی کاربر است که توسط شرکت Apple ‏برای ‏کامپیوترهای مکینتاش توسعه داده شده اند. سیستم عامل Mac ‏عموماً به خاطر رابط ‏گرافیکی خوب خود مشهور شده است. این سیستم عامل برای نخستین بار در سال 1984 با ‏کامپیوتر Macintosh 128K ‏عرضه شد. نسخه های اولیه Mac OS ‏تنها با کامپیوترهای ‏مکینتاش که بر مبنای Motorola 68000 ‏ساخته شده بودند، سازگار بودند در حالیکه نسخه ‏های جدیدتر با کامپیوترهای PowerPC ‏نیز سازگار شدند. اخیراً نیز سیستم عامل Mac OS X ‏با کامپیوترهای Intel x86 ‏سازگار شده است. نسخه های مختلف Mac OS ‏نخستین سیستم
3
‏عامل مکینتاش شامل دو بخش نرم افزاری بود که با نام های "System"‏و "Finder" ‏شناخته ‏می شدند که هرکدام از این دو بخش دارای نسخه مخصوص به خود بودند. System 7.5.1 ‏نخستین نسخه ای بود که در آن آرم Mac OS ‏یک قیافه خندان استفاده شده است؛ و نام Mac OS ‏نیز برای اولین بار با Mac OS 7.6 ‏معرفی شد. سیستم عامل Mac OS ‏را می توان به دو ‏خانواده مختلف سیستم های عامل تقسیم کرد “Classic” Mac OS ‏که شامل سیستم عامل عرضه ‏شده در سال 1984 و نسخه های بعدی آن تا نسخه Mac OS 9 ‏می شود.Mac OS X (‏که حرف "X" ‏معرف عدد رومی 10 است) از اجزای Open Step (‏توابع API ‏تعریف شده برای یک سیستم عامل ‏شی گرا که هر سیستم عامل مدرنی آن را به عنوان بخشی از هسته خود دارد استفاده می ‏کند‏ . "Classic” Mac OS‏با این وی‍ژگی که در آن از خط فرمان استفاده نمی شود شناخته ‏می شود. این سیستم عاملِ کاملاً گرافیکی بسیار مشابه سیستم عامل Commodore GEOS ‏است. با وجود راحتی استفاده از آن، این سیستم عامل دارای کمبودها و نقایصی نیز بود.
‏کمبودها و نقایص این سیستم عامل
‏حالت تک پردازشی (البته در نسخه های ‏اولیه این سیستم عامل) یا چند پردازشی اشتراکی (در نسخه های بعدی)، امکان مدیریت ‏حافظه با مقدار محدود، عدم استفاده از حافظه حفاظت شده، و احتمال تداخل با نسخه های
3
‏جدیدتر سیستم های عامل دیگری که قابلیت های جدیدی (نظیر استفاده از شبکه) را فراهم ‏می کنند، از جمله ‏کاستی های این سیستم عامل به حساب می آیند. نخستین سیستم فایل ‏استفاده شده در Mac OS ‏سیستم فایل مکینتاش (Macintosh File System (MFS)) ‏بود که ‏تنها امکان استفاده از یک سطح فولدر را فراهم می کرد. این سیستم فایل در نسخه های ‏بعدی، با سیستم فایل Hierarchical File System (HFS) ‏سیستم فایل سلسله مراتبی) که ‏دارای ساختار درختی مدیریت فایل بود، جایگزین شد. در رابطه با سیستم فایل سیستم ‏عامل مکینتاش باید به نکته مهمی اشاره کرد که آن را از سیستم های فایل دیگر سیستم ‏عامل ها متمایز می کند. اکثر سیستم های فایل که توسطDOS ‏، Unix ‏یا دیگر سیستم عامل ‏ها استفاده می شوند، به سادگی فایل را بصورت یک سری از بایت های پیوسته در نظر می ‏گیرند بطوریکه هر فایل نیاز به برنامه ای دارد که تشخیص دهد آن فایل حاوی چه ‏اطلاعاتی است. برخلاف این قاعده، MFS ‏و HFS ‏فایل را بصورت دو بخش مجزا (بخش داده و ‏بخش منابع) در نظر می گیرند. بخش "داده" (Data) ‏حاوی اطلاعات مشابه با سیستم عامل ‏های دیگر است (مثلاً بخش داده می تواند حاوی متن یک سند یا اطلاعات یک فایل تصویری ‏باشد). بخش "منابع "(Resource) ‏شامل دیگر اطلاعات ساختاری مربوط به فایل (مانند ‏تعاریف منوها، گرافیک، صدا، یا کدهای اجرایی) است. یک فایل ممکن است تنها شامل بخش
4
‏منابع باشد (در حالی که بخش داده آن خالی است)، یا تنها شامل بخش داده باشد (در ‏حالی که بخش منابع آن خالی است) و یا شامل هر ‏دو بخش داده و منابع باشد. یک فایل ‏متنی می تواند متن را در بخش داده فایل و اطلاعات مربوط به نوع فرمت و قالب بندی ‏متن را در بخش منابع فایل ذخیره کند. این کار به این منظور انجام می شود که مثلاً ‏اگر برنامه ای با فرمت قالب بندی متن آشنا نبود، حداقل قادر به خواندن خود متن ‏باشد. از طرف دیگر، این تقسیم بندی باعث ناهماهنگی و عدم سازگاری با دیگر سیستم های ‏عامل می شود؛ با کپی کردن یک فایل از سیستم فایل Mac ‏به سیستم فایلی غیر از Mac ‏بخش ‏منابع فایل از دست می رود. در Mac OS X ‏از ساختار مدیریت حافظه و چند پردازشی کنترل ‏شده مشابه سیستم عامل Unix ‏استفاده شده است. این سیستم عامل بر مبنای هسته Mach (Mach kernel) ‏یک هسته کوچک سیستم عامل که در دانشگاه Carnegie Mellon ‏در ایالت ‏پنسیلوانیای آمریکا طی یک پرو‍ژه تحقیقاتی درباره محاسبات موازی و توزیع شده ایجاد ‏شده است و نسخه BSD ‏سیستم عامل Unix ‏یک سیستم عامل شیءگرا که توسط Steve Jobs ‏در ‏شرکت NeXT ‏ایجاد و توسعه داده شده است. سیستم مدیریت حافظه جدید اجازه اجرای برنامه ‏های بیشتری را بطور هم‌زمان می دهد و از بسته شدن برنامه های دیگر در حال اجرا به ‏علت crash

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود رایگان تحقیق باکتری باسیلوس آنتراسیس

تحقیق باکتری باسیلوس آنتراسیس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 101 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

2
‏به نام خدا
‏باکتری باسیلوس آنتراسیس ( Bacillus.anthracis)
‏این باکتری( Bacillus.anthracis)‏عامل بیماری سیاه زخم هست که به زبان انگلیسی آنتراکس Anthrax ‏و به فرانسوی شاربن‏ ‏می نامند و نام آنتراکس از کلمه یونانی anthrakis ‏به معنی ذغال گرفته شده که بدلیل زخم سیاه رنگی هست که در این بیماری بوجود میاد. از بیماریهای مشترک انسان و تعداد زیادی از حیوانات است که البته در حیوانات شایعتر و در انسان کمتر هست. باکتری میله ای شکل و غیرمتحرک و دارای کپسول بوده و هوازی-بی هوازی اختیاری است از خصوصیات مهم این جنس و این باکتری تولید هاگ یا اسپور Spore ‏است به همین دلیل مقاومت محیطی زیادی دارند و اکثرا در آب هوا و بخصوص خاک حضور دارند.در مورد خصوصیات شکلی و کشت و بیوشیمیایی باکتری بطور مفصل . AX ‏در مورد مقاومت این باکتری باید گفت که فرم رویشی و جوانه زده مقاومتی همانند مقاومت سایر باکتری های بدون هاگ دارد یعنی حساس هست و در گرمای 60 درجه و مواد ضد عفونی کننده عادی بزودی از بین میرود ولی هاگ یا اسپور آن سالها در شرایط عادی باقی می ماند و پس از این مدت اگر در شرایط مناسب قرار گیرد به فرم رویشی تبدیل می شود.گزارش های مختلفی از دوام هاگ این باکتری وجود دارد بطوریکه بقاء آن را در طبیعت تا 60 سال گزارش کرده اند. عواملی که باعث هاگ گذاری تبدیل هاگ به فرم رویشی و تبدیل فرم رویشی به هاگ می شود موجب بقاء باکتری است که در این مورد می توان به زمینهای قلیائی و حاوی آهک و مقداری ازت در اثر نباتات گندیده (که این مناطق به مناطق گرمخانه ای موسوم هستند) و همچنین فصول بارانی و خشکسالی های پی در پی و گرمایی بیش از 15 درجه اشاره کرد که تناوب تبدیل هاگ به رویشی و رویشی به هاگ را تامین می کند (این تبدیلات بطور استثنا در هاگ این باکتری وجود دارد یعنی با مساعد شدن شرایط به فرم رویشی تبدیل میشود و با نامساعد شدن مجددا به شکل هاگ برمیگردد
3
). ‏اسپور باکتری در دمای 120 درجه سانتیگراد در تحت فشار در اتوکلاو به مدت 15 دقیقه از بین میرود. عوامل دیگری که در از بین بردن هاگ این باکتری موثر است: گرمای خشک 140 ‏درجه به مدت بیش از 3 ساعت محلول 10% فرمالین در دمای 40 درجه به مدت 15 دقیقه( ‏اما در دمای کمتر مدت زمان بیشتری مورد نیاز است) محلول 5% سود سوزآور. اما نور آفتاب و گندیدن لاشه بر هاگ باکتری اثر کمی دارد. بیماری سیاه زخم یا شاربن در حیوانات و انسان: در دام ها در شرایط طبیعی تمام علفخواران نسبت به این بیماری ‏حساسیت زیادی دارند.نشخوارکنندگان بویژه گوسفند و گاو و بز بسیار حساس می باشند و در صورت ابتلا بیماری بیشتر به شکل فوق حاد بوده و تلف میشوند.حساسیت دام های تک سمی نیز زیاد است اما از نظر حساسیت بعد از نشخوارکنندگان قرار دارند.گوشتخواران حساسیت کمی دارند و بطور استثناء ممکن است مبتلا شوند.پرندگان به این بیماری مقاومت دارند به استثنای شترمرغ که حساس است. نژاد در حساسیت دامها موثر است بطوریکه گوسفندان آفریقا نسبت به سایر نژادها مقاومت بیشتری به شاربن دارند همچنین حیوانات مسن بذلیل ایمنی اکتسابی و تدریجی بیش از حیوانات جوان مقاومت دارند. انسان به بیماری شاربن حساس بوده و با تماس با حیوانات مبتلا و یا فراورده های آلوده به این بیماری مبتلا میشود. راه انتقال انتشار و ورود بیماری: بیماری شاربن در انسان در نتیجه تماس مستقیم با حیوانات بیمار و یا فراورده های حیوانات مثل پوست مو و پشم ایجاد می شود بنابراین دامپزشکان دامداران میکروب شناسان کشاورزان چوپانان کارگران کشتارگاهها و کارگرانی که در صنایع پوست و پشم کار می کنند بیشتر در معرض ابتلاء به این بیماری هستند.در حیوانات میکروب شاربن بطور مستقیم از حیوان آلوده به حیوان سالم منتقل نمی شود بلکه میکروب در بافتهای حیوانات مبتلا وجود داشته و کمی قبل از مرگ از راه ترشحات مختلف به خارج دفع میشود همچنین اگر لاشه حیوانات تلف شده کالبدگشایی شود و یا در دسترس پرندگان و یا حیوانات شکاری قرار گیرد ممکن است بطور وسیع و خطرناکی میکروب را در خاک پراکنده کند بنابراین انتشار میکروب در یک منطقه ممکن است بوسیله جریا آب حشرات سگها و سایر گوشتخواران پرندگان وحشی و یا مدفوع دامهای مبتلا تامین شود. ورود عفونت به یک منطقه غیرآلوده همواره بوسیله مواد آلوده حیوانی مانند گرد استخوان کود پوست روده پشم و مواد کنسانتره و یا علوفه آلوده صورت میگیرد. میکروب شاربن در انسان و حیوان ممکن است از راه خراش های پوستی یا از راه گوارشی و یا از طریق تنفس ایجاد آلودگی نماید گرچه در بیشتر مواقع طرز ایجاد آلودگی به درستی معلوم نیست اما غالبا تصور می شود که دامها در نتیجه خوردن غذاها و یا آب های آلوده مبتلا میشوند و در انسان میکروب بیشتر از راه خراش های پوستی وارد بدن می شود ولی ندرتا ممکن است از راه مخاط دستگاه تنفس و یا گوارش افراد را مبتلا کند
3
. ‏بنابراین بسته به راه ورود میکروب سه نوع شاربن ایجاد میشود: شاربن پوستی شاربن تنفسی و شاربن گوارشی. بیماری زایی شاربن: باسیلوس آنتراسیس از طریق تولید سم یا زهرابه به میزبان حمله میکند بطور دقیقتر بیماریزایی باسیلوس آنتراسیس به دو عامل مربوط است: کپسول و زهرابه. به این ترتیب که کپسول باکتری را در برابر بیگانه خوارها و فاگوسیت ها و سایر عوامل دفاع غیرآختصاصی بدن محافظت می کند و زهرابه یا توکسین از سه جزء مهم پروتئینی تشکیل شده است. برای مطالعه بیشتر مکانیسم بیماریزایی باکتری Ç?äÌÇ ˜á‏ی˜ ˜ä‏یÏ. AX ‏سیاه زخم پوستی: معمولا در مناطقی از پوست دست و بازو که بیشتر در معرض تماس با آلودگی هستند روی می دهد(پوست صورت و گردن هم با شیوع کمتری گرفتار می شوند). علائم: ضایعه معمولا با ایجاد جوش بی درد در محل ورود میکروب آغاز می شود که به سرعت گسترش می یابد و به قرحه ای که اطراف آن را طاولهای کوچک احاطه کرده اند منجر می شود و به نکروز قرمز تیره و سیاه رنگی تبدیل می شود (در مرکز زخم یک اثر و جای زخم سیاه رنگ بوجود ‏می آید).این ضایعه قطر 1 تا 3 سانتیمتری داشته و به آن پوسچول بدخیم (malignant pustule) ‏می گویند. در اثر زهرابه میکروب خیز و ادم وسیع بزرگ شدن عقده های لنفاوی(لنفادنوپاتی) تب بی حالی و نیز سر درد هم ممکن است دیده شود. بیماری در اکثر موارد خودبخود محدود شده و بهبودی حاصل می شود اما موارد درمان نشده می تواند به باکتریمی (وجود باکتری در خون ) مننژیت و مرگ منجر شود و این تلفات در اینگونه افراد حدود 20% است. این بیماری در مناطق استوایی شایع تر است سیاه زخم تنفسی یا ریوی در انسان که بیماری پشم ریسان هم خوانده می شود در اثر استنشاق اسپور ها ایجاد می گردد که در ابتدا آثاری شبیه به سرماخوردگی دارد ولی بزودی به بیماری شدید ریوی و پنومونی تهدید کننده تبدیل می شود.میزان تلفات در این شکل بیماری حتی افرادیکه تحت درمان دقیق قرار می گیرند زیاد است چون وقتی به بیماری مظنون می شوند که جراحات قابل ترمیم نیست. علائم: تب سرفه خشک احساس ناراحتی در پشت جناغ سینه و نهایتا تنگی نفس حاد تعریق و سیانوز .پرده جنب ریه هم درگیر می شود و پس از آن تجمع مایع خونی در فضای پلور ( فضای بین دو پرده جنب) روی می دهد. بیماری به سرعت پیشرفت می کند و در عرض 24 تا 36 ساعت شوک افت دمای بدن و مرگ رخ می دهد
4
. ‏تشخیص: تهیه گسترش و دیدن باسیل های گرم مثبت و بزرگ که بصورت زنجیره ای قرار گرفته اند. اسپورها معمولا در گستره های بدست آمده از ترشح زخم دیده نمی شود . آزمایشات سرولوژی مفید نیستند. پیشگیری و درمان: سوزاندن یا دفن لاشه های آلوده در گودال های عمیق دارای آهک_ ضدعفونی محصولات حیوانی (بوسیله اتوکلاو)_ استفاده از دستکش و پوشاک محافظت کننده در افرادی که در خطر بالای ابتلاء قرار دارند_ ایمن سازی فعال دام ها به کمک واکسن زنده ضعیف شده (تخفیف حدت یافته) در این مورد واکسنی که وجود دارد حدود 9 ماه به دام ایمنی می دهد_ واکسینه کردن افرادی که در خطر شغلی بالایی هستند. این واکسن بدون سلولی و حاوی آنتی ژن محافظت کننده (PA ) ‏خالص شده می باشد. ‏درمان بوسیله پنی سیلین G ‏انجام می شود که موثرترین درمان است. سویه های مقاوم تاکنون از بیمار جدا نشده است. پیشگیری و درمان: سوزاندن یا دفن لاشه های آلوده در گودال های عمیق دارای آهک_ ضدعفونی محصولات حیوانی (بوسیله اتوکلاو)_ استفاده از دستکش و پوشاک محافظت کننده در افرادی که در خطر بالای ابتلاء قرار دارند_ ایمن سازی فعال دام ها به کمک واکسن زنده ضعیف شده (تخفیف حدت یافته) در این مورد واکسنی که وجود دارد حدود 9 ماه به دام ایمنی می دهد_ واکسینه کردن افرادی که در خطر شغلی بالایی هستند. این واکسن بدون سلولی و حاوی آنتی ژن محافظت کننده (PA ) ‏خالص شده می باشد. درمان بوسیله پنی سیلین G ‏انجام می شود که موثرترین درمان است. سویه های مقاوم تاکنون از بیمار جدا نشده است.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.