دانلود فایل تحقیق جشن نوروز سفره هفت سین ( ورد)

تحقیق جشن نوروز سفره هفت سین ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 9
حجم فایل: 46 کیلوبایت
قیمت: 13000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 9 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏جشن نوروز ( انجمن دو دیگر )
‏کاشتن سبزه
‏اسفند ماه، ماه پایانی زمستان، هنگام کاشتن دانه و غله است. کاشتن " سبزه عید " به صورت نمادین و شگون، از روزگاران کهن، در همهً‏ ‏خانه ها و در بین همهً خانواده ها مرسوم است.‏ ‏
‏در ایران کهن، " بـیست و پنج روز پیش از نوروز، در میدان شهر، دوازده ستون از خشت خام بر پا می شد، بر ستونی گندم، برستونی جو و به ترتیب، برنج، باقلا، کاجیله ( گیاهی است از تیرهً مرکبان، که ساقه آن به 50 سانـتی متر است )، ارزن، ذرت، لوبـیا، نخود، کنجد، عدس و ماش میکاشتـند؛ و در ششمین روز فروردین، با سرود و ترنم و شادی، این سبزه ها را می کندند و برای فرخندگی به هر سو می پراکندند ".‏ ‏ و ابوریحان نقـل می کند که : " این رسم در ایرانیان پایدار ماند که روز نوروز در کنار خانه هفت صنف از غلات در هفت اسطوانه بکارند و از رویـیدن این غلات، به خوبی و بدی زراعت و حاصل سالیانه حدس بزنند ".‏  ‏
‏امروز، در همهً خانه ها رسم است که ده روز یا دو هفته پیش از نوروز، در ظرف های کوچک و بزرگ، کاسه، بشقاب، پشت کوزه و ... دانه هایی چون گندم، عدس، ماش و ... می کارند.‏ ‏ موقع سال تحویل و روی سفره "هفت سین " بایستی سبزه بگذارند. در برخی از شهرهای آذربایجان، سومین چهارشنبه به خیس کردن و کاشتن گندم و عدس برای سبزه های نوروزی اختصاص دارد.
‏ ‏ این سبزه ها را در خانواده ها تا روز سیزده نگه داشته، و در این روز زمانی که برای " سیزده بدر " از خانه بـیرون می روند، در آب روان می اندازند.‏ ‏
‏سفره هفت سین‏
‏رسم و باوری کهن است که همهً اعضای خانواده در موقع سال تحویل ( لحظهً ورود خورشید به برج حمل ) در خانه و کاشانه خود در کنار سفره هفت سین گرد آیند.‏ ‏ در سفره سفید رنگ هفت سین، از جمله، هفت رویـیدنی خوراکی است که با حرف " س " آغاز می شود، و نماد و شگونی بر فراوانی رویـیدنی ها و فراورده های کشاورزی است - چون سیب، سبزه، سنجد، سماق، سیر، سرکه، سمنو و مانند این ها- می گذارند.‏ ‏افزون بر آن آینه، شمع، ظرفی شیر، ظرفی آب که نارنج در آن است، تخم مرغ رنگ کرده، تخم مرغی روی آینه، ماهی قرمز، نان، سبزی، گلاب، گل، سنبل، سکه و کتاب دینی ( مسلمانان قرآن و زردشتیان اوستا و ... ) نیز زینت بخش سفرهً هفت سین است. این سفره در بیشتر خانه ها تا روز سیزده گسترده است.‏  ‏
‏در برخی از نوشته ها از سفره هفت شین (هفت رویـیدنی که با حرف شین آغاز می شود) سخن رفته و آن را رسمی کهن تر دانسته اند.‏ ‏ در ریشه یابی واژهً هفت سین نظرهای دیگری چون هفت چین ( هفت رویـیدنی از کشتزار چیده شده ) و هفت سینی از فراورده های کشاورزی نیز بیان شده است.‏ ‏ پراکندگی نظرها ممکن است به این سبب باشد که در کتاب های تاریخی و ادبی کهن اشاره ای به هفت سین نشده و از دورهً قاجاریه است که درباره باورها و رفتارها و رسم های عامیانهً مردم تحقیق و بحث و اظهار نظر آغاز شده است. نمی دانیم که آیا پیش از قاآنی هم شاعری هفت سین را در شعر خود آورده است؟
‏سین ساغر بس بود ما را در این نوروز روز‏   ‏ گو نباشد هفت سین رندان دُرد آشام را
‏هفت ‏سین
‏هفت سین به معنای ‏هفت قلم شیئی که نام آن‌ها با حرف «س» (سین) آغاز می‌شود، یکی از اجزای اصلی ‏آیین‌های سال نو است که بیشینه‌ی ایرانیان آن را برگزار می‌کنند. این اقلام سنتاً ‏در سفره‌ی هفت سین چیده و به نمایش گذاشته می‌شوند. این سفره‌ای است که هر ‏خانواده‌ای بر روی زمین (یا بر روی میز) در اتاقی که معمولاً به میهمانان گرامی ‏اختصاص داده شده می‌گسترد و این اقلام بر روی آن قرار داده می‌شود: در بالای سفره (‏در دورترین فاصله از در) آینه‌ای گذاشته می‌شود، که در دو طرف آن شمع‌دان‌هایی ‏دارای شمع نهاده شده (سنتاً مطابق با شمار فرزندان خانواده)، در پایین آن نسخه‌ای ‏از قرآن (از شاهنامه یا دیوان حافظ نیز استفاده می‌شود)، تُنگی که معمولاً حاوی یک ‏ماهی طلایی (بسیاری از خانواده‌ها یک کوزه آب باران را که قبلاً جمع آوری شده و/ یا ‏کاسه آبی که حاوی برگ سبز انار، نارنج، یا شمشاد است نیز می‌افزایند)، ظرف‌های حاوی ‏شیر، گلاب، عسل، شکر، و (1، 3، 5 یا 7 عدد) تخم مرغ رنگ‌آمیزی شده گذاشته می‌شود. ‏مرکز سفره عموماً با گل‌دانی از انواع گل‌ها، معمولاً سنبل و شاخه‌های بیدمشک
‏فروگرفته می‌شود. کنار آن، سبزه و دست‌کم شش قلم دیگر که با حرف سین آغاز می‌شوند (‏تشریح شده در زیر)، ظرفی حاوی میوه (سنتاً سیب، پرتقال، انار، و به)، چند نوع نان (‏اغلب شیرین)، ماست و پنیر تازه، شیرینی‌های گوناگون، آجیل (مخلوط خشک و بو داده ‏شده‌ی تخم‌های نخودچی، خربزه، گندم برشته، برنجک، و فندق و گردو، که همگی با کشمش ‏آمیخته ‌شده‌اند) قرار داده می‌شود.
‏اقلام سین‌دار سنتاً عبارت‌اند از: 1. ‏سبزه، یعنی، گندمی (یا جو، گاهی نیز عدس) که به بلندی چند اینچ درون قطعه پارچه‌ی ‏سفیدِ نازکِ پیچانده شده به گرداگرد کوزه‌ای گلی روییده است (امروزه سبزه در یک ظرف ‏سفالین کم‌گود رویانده می‌شود)؛ 2. سپند (اسفند)، تخم سداب کوهی که اغلب در یک ‏بخورسوز گذاشته می‌شود و درست پس از آغاز سال سوزانده می‌شود؛ 3. سیب، پیش‌تر یاد ‏شد؛ 4. سکه، چند عدد سکه‌ی نو؛ 5. سیر (سابقاً همراه با ریشه‌هایی که برای شباهت ‏دادن به شرابه‌های رنگین، قرمز رنگ می‌شدند)؛ 6. سرکه؛ 7. یک کاسه سمنو (شیرازی‌ها ‏و کردها سمنی می‌گویند). این فقره‌ی آخر بدین شیوه تهیه می‌شود: مقدار مناسبی گندم ‏برای سه روز در آب (ترجیحاً آب بارانی که برای این منظور فراهم شده) خیسانده می‌شود ‏و سپس بر روی یک سینی فلزی پهن گردیده و با پارچه‌ای سفید پوشانده می‌شود. هنگامی ‏که گندم اندکی رویید، بر روی تخته‌ای سنگی یا چوبی خُرد و بعد درون هاون کوبیده ‏می‌شود و شیرابه‌ی آن با آب داغ، روغن و آرد مخلوط گردیده و همه‌ی آن به وسیله‌ی ‏زنان (هیچ مرد بالغی مجاز با مشارکت در این فرایند نیست) به آهستگی پخته می‌شود

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود فایل تحقیق جریان الکتریکی ( ورد)

تحقیق جریان الکتریکی ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 17
حجم فایل: 18 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 17 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏مقدمه
‏در یک هادی عایق شده مانند قطعه‌ای سیم مسی ، ‏الکترونهای آزاد ‏شبیه مولکولهای گازی که در ظرفی محبوس شده‌اند، حرکات کاتوره‌ای انجام می‌دهند و مجموعه حرکات آنها در طول سیم هیچ گونه جهت مشخصی ندارد. تعداد الکترونهایی که به چپ حرکت می‌کنند با تعداد الکترونهایی که به راست حرکت می‌کنند، یکی است و برآیند آنها صفر می‌باشد. ولی اگر دو سر سیم را به ‏باتری ‏وصل کنیم، این برآیند دیگر صفر نیست.
‏تاریخچه
‏تاریخ الکتریسیته به 600 سال قبل از میلاد می‌رسد. در داستانهای ‏میلتوس‏ (Miletus) ‏می‌خوانیم که یک ‏کهربا ‏در اثر مالش کاه را جذب می‌کند. ‏مغناطیس ‏از موقعی شناخته شد که مشاهده گردید، بعضی از سنگها مثل مگنیتیت ، آهن را می‌ربایند. الکتریسیته و مغناطیس ، در ابتدا جداگانه توسعه پیدا کردند، تا این که در سال 1825 اورستد (Orested) ‏رابطه‌ای بین آنها مشاهده کرد. بدین ترتیب اگر جریانی از سیم بگذرد می‌تواند یک جسم مغناطیسی را تحت تأثیر قرار دهد. بعدها فاراده کشف کرد که الکتریسیته و مغناطیس جدا از هم نیستند و در
2
‏مبحث الکترومغناطیس ‏قرار می‌گیرد.
‏مشخصات جریان الکتریکی
‏از نظر تاریخی نماد جریان I ‏، از کلمه آلمانی Intensit ‏که به معنی شدت است، گرفته شده است. واحد جریان الکتریکی در دستگاه SI ‏، آمپر است. به همین علت بعضی اوقات جریان الکتریکی بطور غیر رسمی و به دلیل همانندی با واژه ‏ولتاژ ‏، آمپراژ خوانده می‌شود. اما مهندسین از این گونه استفاده ناشیانه ، ناراضی هستند.
‏آیا شدت جریان در نقاط مختلف هادی متفاوت است؟
‏شدت جریان در هر سطح مقطع از هادی مقدار ثابتی است و بستگی به مساحت مقطع ندارد. مانند این که مقدار آبی که در هر سطح مقطع از لوله عبور می‌کند، همواره در واحد زمان همه جا مساوی است، حتی اگر سطح مقطعها مختلف باشد. ثابت بودن جریان الکتریسیته از این امر ناشی می‌شود که
4
‏بار الکتریکی ‏در هادی حفظ می‌شود. در هیچ نقطه‌ای بار الکتریکی نمی‌تواند روی هم متراکم شود و یا از هادی بیرون ریخته شود. به عبارت دیگر در هادی چشمه یا چاهی برای بار الکتریکی وجود ندارد.
‏سرعت رانش
‏میدان الکتریکی ‏که بر روی الکترونهای هادی اثر می‌کند، هیچ گونه شتاب برآیندی ایجاد نمی‌کند. چون ‏الکترونها ‏پیوسته با یونهای هادی برخورد می‌کنند. لذا انرژی حاصل از شتاب الکترونها به انرژی نوسانی شبکه تبدیل می‌شود و الکترونها سرعت جریان متوسط ثابتی سرعت رانش) در راستای خلاف جهت میدان الکتریکی بدست می‌آورند.
‏اندازه گیری جریان الکتریکی
‏جریان الکتریکی را می‌توان مستقیما توسط یک ‏گالوانومتر ‏اندازه گیری کرد. اما این روش نیاز به قطع مدار دارد که گاهی مشکل است. جریان را می‌توان بدون قطع مدار و توسط اندازه گیری میدان مغناطیسی که جریان تولید می‌کند، محاسبه کرد. ابزارهای مورد نیاز برای این کار شامل سنسورهای اثر هال ، کلمپ گیره‌های جریان و سیم پیچهای روگووسکی است
4
.
‏مقاومت الکتریکی
‏اگر اختلاف پتانسیل معینی را یک بار به دو انتهای سیم مسی و بار دیگر به دو انتهای میله چوبی وصل کنیم، شدت جریانهای حاصل در هر لحظه با هم اختلاف زیادی خواهند داشت. ‏خاصیتی از هادی را که اختلاف مزبور را باعث می‌شود، ‏مقاومت الکتریکی ‏گویند، که آن را با R ‏نشان می‌دهند و مقدار آن برابر R = V/I ‏است که در آن V ‏اختلاف پتانسیل بین دو سر سیم و I ‏جریان الکتریکی است. واحد مقاومت الکتریکی اهم یا ولت بر آمپر می‌باشد.
‏توان الکتریکی
‏یک مدار الکتریکی را در نظر می‌گیریم که حامل جریان I ‏و ولتاژ V ‏بوده و یک مقاومت R‏در آن قرار دارد. بار الکتریکی dq ‏موقع عبور از مقاومت به اندازه Vdq ‏، از انرژی پتانسیل الکتریکی خود را از دست می‌دهد. طبق

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود فایل تحقیق جرم و بزهکاری ( ورد)

تحقیق جرم و بزهکاری ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 97
حجم فایل: 56 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 97 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏فص‏ـ‏ل اول
‏کلیات
‏درباره جرم ‏ -Crime
‏ و بزهکاری ‏ - Delinquency
‏ و عواملی روانی ، اقتصادی ، اجتماعی ، و فرهنگی مؤثر بر آنها و روش‏‌‏های پیشگیری از وقوع جرم و بزهکاری تحقیقات وسیع و متعددی انجام گرفته است . آنچه در این میان کمتر مورد توجه قرارگرفته است تأثیر اشتغال سرپرست خانواده به رفتارهای جنایی و به تبع آن تأثیر مجازات زندان بر ابعاد زندگی خانواده‏‌‏های زندانیان در ابعاد مختلف نظیر بهداشت روانی خانواده ، وضعیت معشیتی خانواده ، وضعیت تحصیلی فرزندان ، گرایش فرزندان به رفتار بزهکارانه ، کنترل فرزندان ، تمایل به مهاجرت و روابط اجتماعی اعضای خانواده با دیگران می‏‌‏باشد . بنابراین ، تمرکز اصلی این تحقیق بر تأثیر مجازات زندان بر وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده‏‌‏های زندانیان به عنوان قربانیان جرایم می‏‌‏باشد .
‏1-1 ‏–‏ بیان مسأله :
‏جامعه شناسان علاوه بر توجه به حقوق متهمان و فرایند نظام‏‌‏های دادگاهی در مورد رسیدگی به جرایم و صدورحکم و شیوه‏‌‏های مجازات مجرمین ، حقوق قربانیان جرایم اعم از حقوق اجتماعی مردم به لحاظ احساس هراس و ناامنی از وقوع جرم و حقوق آسیب دیدگان فردی و خانواده‏‌‏های مجرمین نیز مورد بررسی قرار داده‏‌‏اند (فوکو ، 1‏378‏ با لاوسون و ه‏یتون‏ - Lawson and Heaton
‏، 1999) . در جرم‏‌‏شناسی‏ - Criminologv
‏ و بررسی علمی جرایم ، توجه به قربانیان ‏ - Victims
‏ ‏و قربانی شناسی
‏1
‏فص‏ـ‏ل اول
‏کلیات
‏درباره جرم ‏ -Crime
‏ و بزهکاری ‏ - Delinquency
‏ و عواملی روانی ، اقتصادی ، اجتماعی ، و فرهنگی مؤثر بر آنها و روش‏‌‏های پیشگیری از وقوع جرم و بزهکاری تحقیقات وسیع و متعددی انجام گرفته است . آنچه در این میان کمتر مورد توجه قرارگرفته است تأثیر اشتغال سرپرست خانواده به رفتارهای جنایی و به تبع آن تأثیر مجازات زندان بر ابعاد زندگی خانواده‏‌‏های زندانیان در ابعاد مختلف نظیر بهداشت روانی خانواده ، وضعیت معشیتی خانواده ، وضعیت تحصیلی فرزندان ، گرایش فرزندان به رفتار بزهکارانه ، کنترل فرزندان ، تمایل به مهاجرت و روابط اجتماعی اعضای خانواده با دیگران می‏‌‏باشد . بنابراین ، تمرکز اصلی این تحقیق بر تأثیر مجازات زندان بر وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده‏‌‏های زندانیان به عنوان قربانیان جرایم می‏‌‏باشد .
‏1-1 ‏–‏ بیان مسأله :
‏جامعه شناسان علاوه بر توجه به حقوق متهمان و فرایند نظام‏‌‏های دادگاهی در مورد رسیدگی به جرایم و صدورحکم و شیوه‏‌‏های مجازات مجرمین ، حقوق قربانیان جرایم اعم از حقوق اجتماعی مردم به لحاظ احساس هراس و ناامنی از وقوع جرم و حقوق آسیب دیدگان فردی و خانواده‏‌‏های مجرمین نیز مورد بررسی قرار داده‏‌‏اند (فوکو ، 1‏378‏ با لاوسون و ه‏یتون‏ - Lawson and Heaton
‏، 1999) . در جرم‏‌‏شناسی‏ - Criminologv
‏ و بررسی علمی جرایم ، توجه به قربانیان ‏ - Victims
‏ ‏و قربانی شناسی
‏3
‏ - Victimilogy
‏ از اهمیت ویژه‏‌‏ای برخوردار است . به منظور شناسایی خانواده‏‌‏هایی زندانیان که قربانی جرایم شده‏‌‏اند و به لحاظ روانی و اقتص‏ادی و اجتماعی در معرض آسیب‏‌‏های آ‏شکار و پنهان قرار گرفته‏‌‏اند ، جامعه شناسان و جرم شناسان مفهوم قربانی شناسی را توسعه داده‏‌‏اند .‏ مندلسون‏ اصطلاح قربانی شناسی را نخستین بار درسال 1940 برای نشان دادن کسانی که از فعالیت مجرمانه‏‌‏ای که دیگران انجام داده‏‌‏اند رنج می‏‌‏برند ، به کار برد (احمدی ، 1384) در رابطه با زندانیان قربانی شناسی به توضیح وضعیت ابعاد مختلف زندگی فردی و اجتماعی خانواده‏‌‏های آنها می‏‌‏پردازد . خانواده‏‌‏های زندانیان به عنوان کسانی تعریف شده‏‌‏اند که حقوق انسانی آنها تحت تأثیر جرایم و حبس‏‌‏های طولانی مدت تضییع می‏‌‏شود و چنانچه وضعیت اقتصادی و اجتماعی آنها به وخامت گراییده باشد می‏‌‏بایست این امر مورد توجه دولت‏‌‏ها قرارگیرد . مسأله اساسی در این پژوهش بررسی وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده‏‌‏های زندانیان و تأثیر مجازات زندان بر اعضای خانواده‏‌‏های محبوسین به عنوان قربانیان جرایم است . علاوه بر استفاده از دیدگاه‏‌‏های جامعه شناسائی که از نظر قربانی شناسی به مطالعه قربانیان رفتار جنایی پرداخته‏‌‏اند ، نظریه کنترل اجتماعی و بی‏‌‏سازمانی‏ اجتماعی جز در طراحی چارچوب نظری پژوهش و مدل نظری‏ تحقیق استفاده خواهد شد .
‏وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده‏‌‏های زندانیان شامل سازگاری و روابط اجتماعی اعضای خانواده با خویشاوندان ، دوستان و همسایگان ، وضعیت امرارمعاش و ارضای نیازهای مادی خانواده ، احساس بیگانگی در جامعه ، وضعیت تحصیلی فرزندان ، ک‏نترل اجتماعی فرزندان ومیزان تقید‏ و تعهد فرزندان نسبت به والدین ، تمایل به رفتار بزهکارانه در میان فرزندان و تمایل به مهاجرت و نقل و مکان در بین اعضای خانواده می
‏3
‏‌‏باشد .
‏به طور ‏کلی ‏دو مشکل وضعیت اقتصادی و اجتماعی اعضای خانواده‏‌‏های زندانیان را تحت تأثیر قرار می‏‌‏دهد
‏1- مشکلات حمایتی‏ -Supportive Problems
‏ ، این مشکل هنگامی شکل می‏‌‏گیرد که اعضای خانواده زندانی به علت غیبت طولانی مدت سرپرست خانواده درجاتی از نگرانی را تحمل می‏‌‏کنند و هریک از اعضاء از حمایت کافی برخوردار نیستند که این امر موجب کاهش روابط اجتماعی اعضای خانواده با خویشاوندان و همسایگان و دوستان گردیده و بعضاً بیگانگی از خویش و دیگران را به دنبال خواهد داشت .
‏2- مشکلات ساختاری‏ -Structural Problems
‏ ، این مشکل به گسستن یا وقفه در رابطه پدر ومادر یا والدین و فرزندان گفته می‏‌‏شود . مشکلات ساختاری حاصل الگوهای تعامل است که ارزش سازگاری اجتماعی را تعیین و پیش بینی می‏‌‏کند . بچه‏‌‏هایی که در خانواده‏‌‏هایی زندگی می‏‌‏کنند که سرپرست خانواده محبوس می‏‌‏باشد در سازگاری و تقید و تعهد نسبت به خانواده دچار مشکل شده که این امر به گرایش فرزندان به رفتار بزهکارانه ، کاهش کنترل والدین بر روی فرزندان و افت تحصیلی منتهی می‏‌‏شود (لایر‏ - Lauer
‏، 1998) .
‏نوع مجازات ، طول مدت محکومیت ، دفعات زندانی شدن ، چگونگی ملاقات‏‌‏ها و م‏رخصی‏‌‏ها به عنوان متغیرهای مرتبط‏ و تأثیرگذار بر وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده‏‌‏های زندانیان و ویژگی‏‌‏های جمعیت شناختی و فردی زندانی و ه‏مسرش در توصیف و معرفی جامعه آمار‏ی از آن استفاده خواهد شد .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود فایل تحقیق جعل اسناد ( ورد)+ ppt

تحقیق جعل اسناد ( ورد)+ ppt

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 27 کیلوبایت
قیمت: 38000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )  و پاورپوینت 
فقط تعداد صفحه فایل شماره 2 : 12 صفحه
این فایل شامل سه فایل با عناوین زیر است
1. پاورپوینت جعل اسناد و راههای مقابله ان 
2. فایل ورد جعل اسناد

3. فایل ورد سیا و جعل اسناد

 قسمتی از متن word (..doc) : 
‏جعل اسناد از مهمتر‏ی‏ن‏ تهد‏ی‏دات‏ی‏ است که امروزه سند را در کشور تهد‏ی‏د‏ م‏ی‏ کند که م‏ی‏ توان با مکان‏ی‏زه‏ کردن ثبت اسناد کشوراز آن جلوگ‏ی‏ر‏ی‏ کرد .
‏حجت‏ الاسلام رئ‏ی‏س‏ی‏ معاون اول قوه قضا‏ی‏ه‏ در گفتگو با خبرنگار خبرگزار‏ی‏ سلام در نما‏ی‏شگاه‏ ثبت نو‏ی‏ن‏ گفت:به عنوان اول‏ی‏ن‏ بار در تار‏ی‏خ‏ ثبت سازمان ثبت واسناد با ‏ی‏ک‏ کار ابتکار‏ی‏ توانست ثبت د‏ی‏روز‏ ،امروزو فردا را به معن‏ی‏ برنامه فردا برا‏ی‏ ثبت نو‏ی‏ن‏ ارائه دهند.
‏و‏ی‏ برگزار‏ی‏ نما‏ی‏شگاه‏ را گو‏ی‏ا‏ی‏ ثبت قد‏ی‏م‏ در کشور دانست و گفت:ا‏ی‏ن‏ نما‏ی‏شگاه‏ توانسته بس‏ی‏ار‏ی‏ از تحولات قد‏ی‏م‏ی‏ و فرهنگ قد‏ی‏م‏ی‏ کشور رابه نما‏ی‏ش‏ گذاشته وم‏ی‏ توان گفت اسناد گذشته تابلو‏یی‏ است فرا رو‏ی‏ مسئول‏ی‏ن‏ سازمان است که بتوان در آ‏ی‏نده‏ شاهد ثبت نو‏ی‏ن‏ و بدون ه‏ی‏چگونه‏ مشکل‏ی‏ ‏در‏ زم‏ی‏نه‏ اسناد در کشور باش‏ی‏م‏.
‏معاون‏ اول قوه قضا‏ی‏ه‏ ،گوش دادن به نقد افراد جامعه در زم‏ی‏نه‏ عملکرد سازمان ثبت ود‏ی‏دگاه‏ صاحب نظران را از و‏ی‏ژگ‏ی‏ها‏ی‏ نما‏ی‏شگاه‏ برشمرد و گفت:نگاه کردن به ثبت فردا از مهمتر‏ی‏ن‏ عوامل برپا‏یی‏ نما‏ی‏شگاه‏ است که بتوان با نگاه جد‏ی‏د‏ اعتماد عموم‏ی‏ را افزا‏ی‏ش‏ داد.
‏و‏ی‏ جعل اسناد را پد‏ی‏ده‏ ا‏ی‏ خطرناک در کشور برشمردو اظهار داشت:جعل اسناد از مهمتر‏ی‏ن‏ تهد‏ی‏دات‏ی‏ است که امروزه سند را در کشور تهد‏ی‏د‏ م‏ی‏ کند وبس‏ی‏ار‏ پد‏ی‏ده‏ خطرناک‏ی‏ است که توسط افراد سودجو در بخش ها‏ی‏ مختلف مشاهده م‏ی‏ شود.
‏و‏ی‏ در ادامه افزود:‏ی‏ک‏ ثبت نضامند م‏ی‏ تواند با روشها و متد ها‏ی‏ جد‏ی‏د‏ از بس‏ی‏ار‏ی‏ جعل ها‏ی‏ اسنادجلوگ‏ی‏ر‏ی‏ وپ‏ی‏شگ‏ی‏ر‏ی‏ کند.
‏3
‏رئ‏ی‏س‏ی‏ اظهار داشت:ا‏ی‏ن‏ نما‏ی‏شگاه‏ م‏ی‏ تواند اهم‏ی‏ت‏ ثبت را برا‏ی‏ عموم مردم آشکار کند وهمچن‏ی‏ن‏ موضوع‏ی‏ مهم برا‏ی‏ تحق‏ی‏ق‏ واظهار نظر صاحب نضران در کشور برا‏ی‏ بهبود وتوسعه ثبت در کشور باشد‏.‏1‏ ‏. www.hamvatansalam.com‏/news‏70781.html
‏جعل اسناد مختلف همواره از مهم ترین معضلات اجتماعى کشور و دستگاه قضایى بوده است. به همین خاطر سالانه هزاران پرونده گوناگون قضایى در این باره تشکیل و از سوى محاکم و نیروى انتظامى مورد رسیدگى قرار مى گیرد. بنابراین با اقدامات پیشگیرانه در زمینه جعل اسناد به طور قطع مى توان شاهد تحولات چشمگیر در دستگاه قضایى و کاهش مشکلات اساسى بسیارى از مردم کشور بود. حسینعلى امیرى صدور بیش از یک میلیون و ۳۰۰ هزار جلد سند مالکیت در سال گذشته و افزایش تعداد واحدهاى ثبتى شهر تهران را یک گام موفق در این زمینه دانست.
‏بهمن آشورى یک شهروند تهرانى که در این زمینه با مشکلات فراوانى روبرو شده مى گوید: «در برخى از سندها مجبوریم از ۱۰ سازمان مختلف استعلام بگیریم حال اینکه استعلام برخى از این سازمان ها طولانى و مدت دار است و بارها تا به استعلام آخر برسیم مدت استعلام هاى قبلى به پایان رسیده خب به نظر من کمتر کسى حاضر است که ملک و مال خود را سنددار کند».
‏به اعتقاد حسینعلى امیرى رئیس سازمان ثبت اسناد و املاک کشور تصویب لایحه حذف استعلامات زاید تحول عظیمى را در بحث سردفترى کشور ایجاد خواهد کرد: «دو مورد از عمده ترین دلایلى که مردم علاقه به ثبت اسنادشان ندارند حق الثبت بالا و چرخه عریض و طویل تنظیم اسناد رسمى است. حق الثبت که اخیراً به ۵درصد کاهش یافت و حذف نظام طولانى ثبت در انتظار مجلس شوراى اسلامى است. بى شک تصویب این لایحه باعث تشویق مردم به ثبت اسناد و جلوگیرى از معضلات حقوقى مى شود».
‏3
‏هم اینک لایحه حذف استعلامات زاید حدود ۵ماه است که به مجلس رفته. اگرچه کلیات این لایحه تصویب شد اما بررسى نهایى و دقیق تر آن هنوز مشخص نیست. باید تا آن زمان منتظر بمانیم. اما یک پرسش همچنان باقى است. آیا به راستى اگر تمام سازمان ها و ارگان هاى مربوط، کار خود را دقیق انجام دهند باز هم گره همه مشکلات در اداره اى به نام ثبت اسناد خواهد بود؟‏1‏ ‏. www.iran-newspaper.com/‏1385/850218/html/view.htm
‏جعل و تزویر
‏ماده 523 - جعل و تزویر عبارتند از - ساختن نوشته یا سند یا ساختن مهر یا امضای اشخاص رسمی یا غیر رسمی خراشیدن یا تراشیدن یا قلم بردن یا الحاق یا محو یا اثبات یا سیاه کردن یا تقدیم یا تاریخ سند نسبت به تاریخ حقیقی یا الصاق نوشته ای به نوشته دیگر یا بکار بردن مهر دیگری بدون اجازه صاحب آن و نظایر اینها به قصد تقلب .
‏ماده 524 - هرکس احکام یا امضاء یا مهر یا فرمان یا دستخط مقام رهبری و یا روسای سه قوه را به اعتبار مقام آنان جعل کند یا با علم به جعل یا تزویر استعمال نماید به حبس از سه تاپانزده سال محکوم خواهد شد .
‏5
‏ماده 525 - هرکس یکی از اشیای ذیل را جعل کند یا با علم به جعل یا تزویر استعمال کند یا داخل کشور نماید علاوه بر جبران خسارت وارده به حبس از یک تا ده سال محکوم خواهد شد -
‏1 - احکام یا امضاء یا مهر یا دستخط معاون اول رئیس جمهور یا وزراء یا مهر یا امضای اعضای شورای نگهبان یا نمایندگان مجلس شورای اسلامی یا مجلس خبرگان یا قضات یا یکی از روسا یاکارمندان و مسئولین دولتی از حیث مقام رسمی آنان .
‏2 - مهر یا تمبر یا علامت یکی از شرکتها یا موسسات یا ادارات دولتی یا نهادهای انقلاب اسلامی .
‏3 - احکام دادگاهها یا اسناد یا حواله های صادره ازخزانه دولتی .
‏4 - منگنه یا علامتی که برای تعیین عیار طلا یا نقره بکارمی رود .
‏5 - اسکناس رایج داخلی یا خارجی یا اسناد بانکی نظیربراتهای قبول شده از طرف بانکها یا چکهای صادره از طرف بانکها و سایر اسناد تعهد آور بانکی .
‏تبصره - هر کس عمدا" و بدون داشتن مستندات و مجوز رسمی داخلی و بین المللی و به منظور القاء شبهه در کیفیت تولیدات و خدمات از نام و علائم استاندارد ملی یا بین المللی استفاده نماید به حداکثر مجازات مقرر در این ماده محکوم خواهد شد .
‏هرکس اسکناس رایج داخلی یا خارجی یا اسناد بانکی نظیر براتهای قبول شده از طرف بانکها یا چکهای صادره از طرف بانکها و سایر اسناد تعهدآور بانکی ونیز اسناد یا اوراق بهادار یا حواله های صادره از خزانه را به قصد اخلال در وضع پولی یا پانکی یا اقتصادی یا برهم زدن نظام وامنیت سیاسی و اجتماعی جعل یا وارد کشور نماید یا با علم به مجعول بودن استفاده کندچنانچه مفسد و محارب شناخته نشود به حبس ازپنج تابیست سال محکوم می شود .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود فایل تحقیق جایگاه نابینایان در طول تاریخ 48 ص ( ورد)

تحقیق جایگاه نابینایان در طول تاریخ 48 ص ( ورد)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 44
حجم فایل: 40 کیلوبایت
قیمت: 8500 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 44 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏جایگاه نابینایان در طول تاریخ
‏در گذر تاریخ همواره شاهد نگرش های تبعیضانه منفی و یا مثبت نسبت به افراد ناتوان بوده ایم . جوامع اولیه به علت اعتقادات ظرفی و عقاید نادرست سعی در راندن و دور کردن این افراد از متن جامعه داشته اند چنانچه اسپارت ها ، تمامی کودکان شیرخوار دارای نقص عضو را از پرتگاه شیب دار به پایین می انداختند و یا آنها را طعمه حیوانات درنده می کردند. هندیان این گونه افراد را بدست امواج رودخانه سپردند و یونانیان ناتوان را جز طبقه پست جامعه به حساب می آوردند. در بسیاری از جوامع خرافی اعتقاد داشتند که در این افراد ارواح خیثه رخنه کرده است. چنانچه در بسیاری از داستانها شخصیت هیا منفی را با نقص عضو و شخصیت های مثبت را با زیبایی جسمانی معرفی می کردند که می توان به داستانهایی چون پینوکیو و جزیره گنج اشاره نمود.
‏نابینایان نیز از این گونه تعارض ها و تعاند ها به دور نبودند . در قرون وسطی نابینایان در صنعت رنج آوری زندگی می کردند . آنها اغلب در خیابانها و میادین به کدای می پرداختند و تنها برخی موقع ها برای مدت زمانی محدود غذا و سرپناه برای آنها و دیگر ناتوانان فراهم می کردند . در روم باستان قوانینی وضع بود که بر اساس آن مردم را به کشتن کودکان نابینا تشویق می کردند تا ؟ دوش دوست نباشد.
‏بسیاری از پادشاهان برای اسرار جنگی و معافدین و مخالفین خود فرمان بدترین مجازاتها که کور کردن و در آوردن چشم ها از هدقه بود را صادر می کردند. نادر شاه افشار از جمله پادشاهانی بود که به دستور وی چشمان مخالفینش از هدقه در آورده شد.
‏در کشور چین تا مدت ها کودکانی که به صورت مادر زاد ن‏ابینا بدنیا می آمدند را به نام نضولات انسانی می خواندند که یک ننک و بدبختی برای خانواده ها به شمار می رفت .
‏البته بر خلاف موارد ذکر دشه در جوامعی مثل یونان که مهد علم و ادب بود. نابینایان از جایگاه مطلوب تری برخوردار بودند . چنانچه حتی برنامه های رفاهی خاصی برای آنها در شهر آتن برقرار بود.
‏نابینا شدن یک شاهزاده ژاپنی در سال 1858 م . سبب شد که نابینایان در آن کشور مورد توجه قرار گیرند و حتی در زمینه های ادبی، سیاست و مذهب به مدارج بالا دست پیدا کنند در صورتی که تا قبل از آن حکومت ژاپن مستمری و مقرری حمایتی آنان را محدود و ممنوع کرده بود که این شرایط را برای نابینایان دشوار می کرد.
‏3
‏مذاهب مختلف در این تغییرات نقش عمده ای را بر عهده داشتند و باعث تحولات بنیادین و بهبود در طرز نگرش و برخورد افراد جامعه با نابینایان و افراد کم توان شدند و رفته رفته بالا رفتن سطح آگاهی جامعه از نظر فرهنگی و نیز شناخت . نسبت به مسائل نابینایان و توانمندی های آنان رفته رفته به این ؟ از افراد جامعه به صورت خاص تری توجه شد و مراکزی برای آموزش و رشد استعدادهای نهفته آنان و برطرف نمودن نیازها و حوائج آنها تاسیس شد.
‏این مراکز ابتدا به صورت محدود و عمدتا در مراکز مذهبی مثل دیرها، صومه ها ، مساجد و معابد برقرار بود و رفته رفته به صورت مراکز اختصاصی و ویژه نابینایان در آمد با این حال در گسترده تاریخ نابینایان بی شماری بوده اند و هستند که با پشت کار و کوشش استعداد و تنوع خود را به نمایش گذاشته اند و به عنوان مشاهیر عالم از آنان یاد می شود.
‏گذری بر تاریخچه تاسیس مراکز آموزشی نابینایان در جهان
‏اولین برنامه ریزی آموزش جهت تعلیم کودکان و جوانان نابینا در سال 970 بعد از میلاد در دانشگاه الازهر مصر پی ریزی و پیاده شد که شامل 12 سال تحصیل و بر مبنای حفظ کردن دروس استوار بود.
‏اولین موسسه رفاهی برای نابینایان موسسه تری هندرو بود که در سال ‏1254 میلادی برای نگهداری از نابیناشدگان جنگ های صلیبی تاسیس شد و در این رابطه موسسات شبانه روزی برای نابینایان در دنیا ایجاد شد که صرفا جنبه نگهداری و حمایت داشتند. لکن موسساتی که خدمات ویژه ای به نابینایان ارائه می دادند در سالهای بعد از جنگ دوم جهانی آعاز به کار کردند .
‏آغاز آموزش مدرن و برنامه ریزی شده برای نابینایان در سال 1785 م با تاسیس آموزشگاه نابینایان هوی پایه گذاری گردید . پس از آن آموزشگاههای ویژه نابینایان در لیورپل (1791 م ) برلن (1806 م) آستردام (1908 م) و دیگر شهرهای اروپایی یکی پس از دیگری ایجاد گردید . مدارس نابینایان (شبانه روزی ) از سال 1829 م در بعضی از کشورهای جهان تاسیس شد. پس از آن مدارس ویژه نابینایان در سراسر نقاط جهان ایجاد شدند و تا سال 1950 م به اوج خود رسیدند.
‏3
‏گذری بر تاریخچه تاسیس مراکز آموزش نابینایان در ایران
‏با سیری در ؟ قدیم ایران در می یابیم که از صدر اسلام همواره آموزش نابینایان به طور پراکنده مد نظر بوده و نابینایان از طریق حفظ قرآن و احادیث به تعلیم و تعلم می پرداختند و اصولا اینگونه آموزش طبق سنن گذشتگان در مساجد انجام می گرفت.
‏البته اینگونه آموزش ها جنبه عمومی و همه گیر نداشتند و تنها مختص گروه خاصی بوده است و در این راستا نابینایان از صدر اسلام تا به امروز سهم عظیمی در اشاعه فرهنگ اسلامی داشته اند و در قرآن مجی‏د نیز به آنان توجه خاصی شده است‏.
‏ابداغ الفبای 6 نقطه ای تریل و پذیرش آن به عنوان الفبای رسمی نابینایان در سطح بین المللی در سال 1929 م سبب توسعه و گسترش مدارس ویژه نابینایان در کشورهای پیشرفته شد و رفته رفته ایجاد این گونه مدارس کشورهای در حال پیشرفت نیز توسعه یافت .
‏اولین مدرسه نابینایی در ایران در سال 1299 هـ . ق در تبریز دایر شد و در آغاز جنگ جهانی 1319 هـ . ق به عللی بسته شد و تا مدتها موسسه ویژه ای برای نابینایان وجود نداشت تا یان که شعبه این مدرسه در سال 1320 شمسی در اصفهان به نام مدرسه نورآیین تاسیس گردید. این موسسه شبانه روزی و به دختران نابینا اختصاص داشت .
‏اولین آموزشگاه نابینایان در تهران 1328 توسط سازمان خدمات اجتماعی به نام آموزشگاه شبانه روزی رودکی تاسیس گشت این آموزشگاه در سال 1339 مخل شد.
‏متعاقبا در سال 1340 شمسی آموزشگاه شبانه روزی کریستوفل جهت آموزش پسران نابینا پا به عرصه وجود نهاد و در سال 1342 شمسی به همت مرحوم دکتر محمد خزائلی انجمن هدایت و ...
‏روشهای آموزش نابینایان در جهان
‏4
‏به طور کل در حال حاضر آموزش نابینایان به 5 طریق انجام می گیرد.
‏الف- مدارس شبانه روزی
‏ب- روش مختلط
‏ج ‏–‏ کلاس های خاص در مدارس عادی
‏د- مدارس خاص روزانه
‏هـ- مربیان سیار
‏آمار جهانی نابینایان
‏براساس تخمین سازمان بهداشت جهانی در سال 1981 م (1360 هـ. ق) نزدیک به 450 میلیون معلول در جهان وجود دارند که 80% از این تعداد در کشورهای در حال توسعه به سر می برند . از این تعداد 140 میلیون نفر آنها را کودکان تشکیل می دهند که باز هم 80% از این تعداد نیز در کشورهای در حال توسعه زندگی می کنند.
‏براساس تخمین سازمان بهداشتی جهانی در سال 1979 م حدود 28 تا 42 میلیون نفر نابینا در سراسر جهان وجود داشته است . به عبارت دیگر بین هر صد هزار نفر بین 636 تا 955 نفر نابینا بوده اند که البته این کمتر از رقم واقعی است . زیرا تعداد زیادی از نابینایان بسیاری در مناطق گزارش نشده اند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.